Examinando por Autor "Lizcano-Dallos,Adriana Rocío"
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- PublicaciónAcceso abiertoAplicación de Estrategias Lúdicas Digitales y no Digitales Para Fomentar la Motivación Hacia la Adquisición Lectora de los Niños del Grado Transición(Universidad de Santander, 2021-03-11) Padilla-Padilla,Adriana Janet; Lizcano-Dallos,Adriana Rocío; Osorio-Luz, DeliaEl presente Proyecto de investigación se basa en la aplicación de estrategias lúdicas digitales y no digitales para fomentar la motivación hacia la adquisición de la comprensión lectora de los niños de grado transición, se fundamenta en el aprendizaje significativo de Ausubel, la teoría de motivación de Keller junto a sus 4 dimensiones, atención, confianza, satisfacción y relevancia. Los procesos de comprensión lectora, propuestos por Cassany entre estos el nivel inferencial, así como la gamificación, el juego y sus elementos. En cuanto a las variables establecidas se toman como base partiendo de los DBA establecidos por el Ministerio de Educación Nacional para la dimensión Comunicativa de primera Infancia. Para la implementación de la propuesta se tiene en cuenta para su componente tecnológico herramientas como Kahoot, Árbol ABC, jeopardy labs, proprofs.com, Quizizz, WhatsApp y la plataforma Edmodo. Para la implementación de la estrategia participan 18 niños del nivel transición quienes realizan las actividades de juego tanto digital como no digital. En cuanto a la metodología se utilizó un enfoque con diseño metodológico de investigación Acción Participativa y sus tres fases esenciales Observar, Pensar, Actuar. La técnica de recolección de datos se realiza a través de la aplicación de instrumentos como el IMMS, grupo focal, guía de observación, pruebas de comprensión lectora estructuradas por la docente y el análisis de la información se analiza estadísticamente a través de la triangulación de los instrumentos. Los resultados obtenidos son satisfactorios ya que mediante clases sincrónicas se desarrolló la estrategia tanto digital como no digital contando con la participación activa de niños y padres de familia mostrando mejoras en sus procesos de motivación hacia la comprensión lectora a medida en que se aplicaban cada una de la fases de la implementación. Se puede concluir que fue una experiencia enriquecedora ya que no solo fortaleció procesos académicos de los niños sino lazos socioemocionales con la familia.
- PublicaciónAcceso abiertoEl Juego Interactivo Como Estrategia Para Mejorar la Comprensión Textual en el Componente Inferencial Para Grado Tercero(Universidad de Santander, 2020-10-20) Orduz-Peña,Yudy Caterine; Rodriguez-Florez,Arley Gustavo; Lizcano-Dallos,Adriana Rocío; Osorio-Luz,DeliaLa presente investigación aporta en la solución de la problemática vinculada con el proceso comprensión textual en el ámbito inferencial, con base en los resultados de las pruebas saber para grado tercero de los estudiantes la Institución Educativa Quebradas, en Guaca Santander. Esta indagación tuvo un enfoque mixto preexperimental y giró en torno a dos circunstancias; los niveles de comprensión inferencial y la estrategia pedagógica apoyada en el Juego interactivo; la población objeto de estudio fue conformada por 5 estudiantes del grado tercero. Consecutivamente, para la parte cuantitativa se establecieron indicadores de lectura inferencial que fueron evaluados a través de un pretest y postest, sus resultados se presentaron en graficas analizando los hallazgos y presentando conclusiones. En cuanto a la variable cualitativa, se realizaron encuestas de motivación con el instrumento IMMS, y el análisis de grupos focales. Sobre las consideraciones anteriores, se puedo concluir que la estrategia pedagógica apoyada en el juego interactivo facilitó el mejoramiento de las capacidades lectoras en cuanto a sus niveles interpretativo, deductivo y a la evolución del proceso de comprensión textual; logrando una mejora en el desempeño de los estudiantes en el ejercicio lector inferencial que se evidenció en el análisis e interpretación de los datos y en la adecuada aplicación de los recursos implementados en esta investigación