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- PublicaciónAcceso abiertoDiseño de un Mediador Pedagógico Para la Enseñanza de la Física Electrónica Implementado en el I3LAP en la Corporación Universitaria Minuto de Dios en el Municipio de Florencia Caquetá(Bucaramanga : Universidad de Santander, 2020, 2020-09-09) Diaz Raga, Hugo Hernando; Espejo Mojica, Oscar-Gabriel; Universidad de SantanderThe purpose of this document is to originate and publicize the ICT-Mediated Educational Project carried out at the Minuto de Dios University Corporation as a pilot center for this process, applying this service in the implementation of a Pedagogical Mediator to develop it in the I3LAP with platform Moodle, to measure the impact generated in the Minute God University Corporation that does not have direct internet connectivity at the time classes are taught in a practical way, therefore, the project is proposed to generate greater interactivity in the Physics course electronics The relevant process regarding the Mesocurricular approach applies to the Institutional field and designs educational experiences of various kinds, therefore, the option of teaching Electronic Physics is provided as we have a practical component, which, supporting some significant points in the basic teaching of physics as a thematic index Basic Electronics. The mentioned project incorporates series and parallel circuits where the theoretical E-learning concepts are complemented by the E-training practice known as “Digital Practice”, which includes a real-time simulator (Labview licensed software or free “Scratch”) linked online web where electronic elements to make the connection remotely. For that reason, it is a situation that causes great interest in the academic community in proposing this type of service and that there is the possibility of providing this provision to Educational institutions in the future through the Minuto de Dios University Corporation.
- PublicaciónAcceso abiertoElaboración e implementación de una aplicación didáctica de instrumental quirúrgico básico de la especialidad de otorrinolaringología(Bucaramanga : Universidad de Santander, 2019, 2019-06-12) Rangel Gómez, María Camila; Torres Bonza, Paula Giovanna; Palencia Carvajal, Javier Mauricio; Mantilla Gualdrón, Jessica-JulianaSemester to semester there are many pieces that the student of Surgical Instruments must memorize and recognize in the procedures that they face in the practices, however those specialties that do not enter very often could forget the name and use of the instruments, causing possible delays and discomfort in the surgical team. Objective: This project is developed in order to develop an application that allows students of surgical instrumentation to recognize, differentiate and memorize the different instruments that are used in the specialty of otolaryngology. Methods: The present study is of descriptive quantitative character, which consists of the deduction and analysis of variables, associating quantifiable parameters whose objective is to analyze a theory. For this, a knowledge test will be implemented to 38 students of VI and VII semester of surgical instrumentation of the University of Santander on the instruments of the otorhinolaryngology specialty. Results: At the end of the project and analyzing the data found in the surveys carried out, it is evident that a greater focus is needed on the significant learning of the surgical instruments of the otorhinolaryngology specialty. After the implementation of the application the percentage of people who did not know the name and function decreased and the percentage of people who knew increased by 16.5%, which can be inferred that although there was an improvement in recognition and identification of the function of the basic instruments of the otolaryngology specialty.
- PublicaciónAcceso abiertoEstrategias Financieras Para el Desarrollo del Presupuesto Personal a Través de la Aplicación Móvil Casorin Finanzas(Universidad de Santander, 2021-10-22) Ardila Mantilla, Erika Yohanna; Escobar Reynel, Jorge LuisActualmente el mal manejo del dinero y la falta de control financiero por parte de los terceros es deficiente ya que no se tiene un registro de los recursos económicos que perciben, la contabilidad de manera personal no se registra, ni se lleva control de una forma óptima, si no de forma mental, y casi maneja de bolsillo todo su dinero y no se tiene un registro por escrito; estos son problemas que identifica un desorden de la información, teniendo datos que no son exactos y sin ayudar de esta manera a solución viable al problema financiero. El panorama planteado presenta diversos factores que se deben manejar, como son: conocimiento financiero, manejo de contabilidad personal, análisis de costo, beneficio, manejo de cuentas bancarias, y contacto con aplicaciones móviles, sin embargo, estos factores y la problemática mencionada se manejaría con el uso de la aplicación Casorin-finanzas, que tiene como finalidad el manejo adecuado de las finanzas, un tema el cual en términos generales sería todo ingreso o egreso que genere el tercero, tener claridad en su economía a partir de un criterio justificado en el que se tenga espacio para saber en qué se gastan, se invierten, o se adquieren nuevos recursos en las finanzas. Con el desarrollo de la aplicación CASorin finanzas, se plantea controlar, solucionar y manejar la problemática en mención, ya que la situación requiere plantear el uso un sistema para el manejo de presupuesto personal financiero, para el personal de nómina del convenio EEW-UDES, mediante una aplicación móvil-Casorin finanzas que ya existe y es acta para sistemas operativos Android, se puede usar desde el celular, o tableta esta aplicación servirá para el manejo de los estados contables personales, teniendo de manera óptima la importancia del dinero y dinero plástico al momento de generar una salida de dinero.
- PublicaciónAcceso abiertoFortalecimiento de Competencias Comunicativas con Secuencias de Imágenes con Realidad Aumentada en Estudiantes del Grado Tercero(Universidad de Santander, 2023-11-15) Palacio-Hurtado, Rosmira; Salazar-García, Karen Patricia; Esquivel-Martínez, Hilda Clemencia; Pinzón-Reyes, Efraín HernandoEl presente trabajo investigativo se llevó a cabo en la Institución Educativa Veinticuatro de Diciembre, con estudiantes de tercer grado, con el objetivo central de fortalecer sus competencias comunicativas, para lograr este propósito, se implementaron dos técnicas pedagógicas innovadoras: el uso de secuencias de imágenes como técnica de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y la Realidad Aumentada (RA) a través de la herramienta Actionbound. La metodología empleada en esta investigación fue de carácter mixto, lo que permitió combinar el enfoque cualitativo y cuantitativo, a partir de la implementación de prueba diagnóstica (pretest), diarios de campo y prueba final (postest). Durante el proceso, se diseñaron actividades y ejercicios que involucraron secuencias de imágenes y RA, lo que proporcionó un entorno de aprendizaje interactivo y motivador. Los resultados de este estudio revelaron mejoras significativas en las competencias comunicativas de los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Veinticuatro de Diciembre. La combinación de secuencias de imágenes como técnica DUA y la utilización de RA a través de Actionbound demostró ser una estrategia efectiva para fomentar la comunicación y el desarrollo de habilidades de resolución de problemas, desde esta perspectiva, este trabajo investigativo contribuye al campo de la educación al destacar la utilidad de la tecnología y las técnicas pedagógicas innovadoras para fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes de tercer grado, ofreciendo un enfoque práctico y atractivo para el proceso de enseñanza y aprendizaje.
- PublicaciónAcceso abiertoFortalecimiento de la Competencia Entorno Vivo en los Estudiantes de Grado Cuarto por Medio de una Estrategia Didáctica con la Aplicación Quiver(Universidad de Santander, 2021-09-29) Orozco-Manso,Gabriel Anibal; Esquivel-Martínez,Hilda Clemencia; López-Ramírez,Pedro AntonioLa enseñanza de las ciencias naturales no es una tarea fácil, pues los estudiantes deben lograr la conceptualización de los diferentes fenómenos de la naturaleza, es aquí donde el docente tiene un papel muy importante. Así entonces, la investigación busca fortalecer la competencia Entorno Vivo en los estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa San Pablo, sede General Santander de Pueblo Rico, Risaralda, por medio de una estrategia didáctica mediada por la aplicación Quiver. Desde los resultados obtenidos por la institución en las pruebas Saber, se evidenció la falencia de los estudiantes en la competencia Entorno Vivo. Así entonces, se esperaba inicialmente un fortalecimiento del 40% de la competencia Entorno Vivo y de este modo potenciar también el pensamiento científico y el desarrollo de la capacidad crítica del estudiante. Con esta investigación se formuló una estrategia que comprendía cuatro unidades didácticas apoyadas en Realidad Aumentada con la aplicación Quiver, esperando así fortalecer el proceso de enseñanza - aprendizaje de la competencia Entorno Vivo. El proyecto de investigación se enmarca bajo la perspectiva de un enfoque de investigación mixta, de corte descriptivo y que se desarrolló en tres etapas generales: revisión del estado del arte y fundamentación teórica, análisis del “pretest” y formulación de la propuesta de intervención y finalmente, implementación de la propuesta, análisis de los resultados y conclusiones finales. Así mismo, el uso de RA en el aula trajo consigo ciertos beneficios que ayudaron a fortalecer el aprendizaje en los estudiantes, pues al ser una herramienta innovadora y que no conocían, siempre se evidenció motivación y los llevó querer conocer aún más sobre su contexto. Finalmente, con la aplicación de la estrategia didáctica, los hallazgos encontrados en el análisis de los datos fueron positivos, logrando fortalecer en un 70% la competencia entorno vivo en sus tres dimensiones.
- PublicaciónAcceso abiertoFortalecimiento_de_la_Lectura_Crítica_a_Través_de_la_Implementación_de_una_Aplicación_Móvil_en_Estudiantes_del_Grado_Once_Municipio_de_la_Plata_Huila.pdf(Universidad de Santander, 2021-06-29) Reuto- Arias, Ligia Samary; Rubiano- Silva, Andrea Del Pilar; Ramírez -Gamboa,Sergio Albeiro; Castro -Castellanos, Franklin ReneEl presente documento es el resultado de una investigación mixta formulada como una estrategia pedagógica para fortalecer la lectura crítica de los estudiantes del grado once de la Institución Educativa Segovianas del municipio de la Plata - Huila. La propuesta inició con una prueba diagnóstica para saber en qué nivel de comprensión se encontraban los estudiantes del grado once, para luego de identificar las debilidades e iniciar con el proceso de la implementación de la estrategia pedagógica a través de la aplicación móvil AppLector, desarrollada por medio del Software AppInventor2, tuvo una duración no superior a 4 semanas, finalizando con el proceso de análisis, evaluación de la estrategia y revisión de resultados a través de una nueva prueba final, la que indicó que la aplicación favoreció en la comprensión lectora en un nivel bajo, teniendo en cuenta el poco tiempo de duración de la implementación y los temas generales que se trabajaron, lo que no permitió que se enfocará en fortalecer una habilidad específica. Finalmente, este trabajo investigativo como aporte social pone en conocimiento la importancia de incluir la implementación de las TIC en los procesos pedagógicos, iniciando primeramente con suplir las necesidades educativas de conectividad en las zonas rurales del país, teniendo en cuenta que este factor no permite que los estudiantes se familiaricen con los medios virtuales como favorecedores de aprendizajes.
- PublicaciónAcceso abiertoImplementación de Aplicaciones Móviles, en el Proceso Enseñanza Aprendizaje de Finanzas Personales, en el Grado Undécimo(Universidad de Santander, 2021-04-12) Leal-Cruz, Alba Jackeline; Torres-Rodriguez, Gloria ElisaEl problema sobre el cual se orientó el proceso investigativo tiene que ver con el bajo rendimiento en la asignatura de contabilidad por parte de los estudiantes del grado undécimo del Colegio Integrado Nuestra Señora de las Mercedes del municipio de Lebrija - Santander, hechos que fueron avistados en un primer momento por los docentes encargados de dirigir el desarrollo de las actividades académicas de esta área en particular. Esta idea se consolidó a partir de los datos encontrados en los resultados de las pruebas institucionales, los cuales guardan relación con los alcanzados por nuestro país en las pruebas internacionales OCDE que dejan entrever un bajo desempeño en las competencias relacionadas con la educación económica y financiera. Los resultados alcanzados mediante la aplicación de la estrategia didáctica fueron analizados desde dos momentos evaluativos fundamentales, un pre-test y un pos test, los cuales se enfocaron en abordar el conocimiento de los estudiantes en finanzas personales y uso de aplicativos móviles, con lo cual en el primer momento se determinó que solo el 43% de los estudiantes presentaron un adecuado desarrollo de las competencias, mientras que con la aplicación de la prueba post test se refleja un aumento del 87% en la misma. Por tanto, los hallazgos reflejaron que la estrategia pedagógica apoyada en el uso de aplicaciones móviles, generó un impacto positivo, favoreciendo los aprendizajes y desempeños de los estudiantes; también es importante considerar que la investigación realizada es un precedente para que los docentes dentro de las planeaciones incluyan actividades con el uso de estos recursos, que permitan fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje en todas las áreas del conocimiento
- PublicaciónAcceso abiertoImplementación de la Aplicación Ox Books Para el Desarrollo de la Comprensión Lectora en Estudiantes de Segundo Grado de la Institución Maria Alfaro de Ospino(Universidad de Santander, 2021-05-24) Rodriguez- Peña ,Erika Gregoria; Aparicio -Franco,Ana Maria; Asis- Maldonado ,Roberto CarlosLas competencias en comprensión lectora toman cada vez más protagonismo en los estándares educativos mundiales, principalmente por su papel decisivo en la materialización de todo el proceso pedagógico y por la capacidad de incidir en el desarrollo de otras competencias requeridas para el futuro desempeño individual en sociedad del estudiante. Por lo anterior, preocupan los discretos resultados que Colombia ha obtenido en las pruebas internacionales que evalúan dichas competencias durante lo corrido de la última década. Esta realidad ha inspirado el presente trabajo que se presenta en el marco del proyecto de investigación “El juego como estrategia didáctica para la comprensión lectora” y que precisamente consiste en la presentación de una propuesta pedagógica a partir de la cual se busca involucrar una herramienta lúdica virtual (aplicación tecnológica) en el proceso regular de formación, concretamente el que se desarrolla habitualmente con los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa María Alfaro de Ospino ubicada en el municipio de Plato Magdalena. La investigación tuvo en cuenta bases teorías entre las cuales se destacan las que explican los parámetros de evaluación de la comprensión lectora y los que conciben como acertado el uso de herramientas tecnológicas en este proceso de aprendizaje. Así mismo, se desarrolló a partir de un enfoque cualitativo con diseño acción participación basado en la realización de un diagnóstico inicial que permitió identificar las falencias específicas que en términos de comprensión lectora presentaban los estudiantes que integraron la muestra estudiada. Posterior a ello se realizó la aplicación de la estrategia y se realizó una nueva evaluación, siendo está última la que permitió identificar la viabilidad del uso de las aplicaciones tecnológicas en los procesos académicos orientados a fortalecer en el estudiante, desde sus grados iniciales, la cada vez más necesaria capacidad de leer, divertirse y comprender
- PublicaciónAcceso abiertoPropuesta Pedagógica Utilizando una Aplicación Móvil Como Contribución al Desarrollo del Pensamiento Numérico en Estudiantes de Cuarto Grado(Universidad de Santander, 2021-04-22) Florez-Suarez, Sandra Cecilia; Parra-Navas, Luz Dary; Lopez-Ramirez, Pedro AntonioAnte el bajo rendimiento académico en el área de matemáticas de los niños de cuarto grado del Instituto Promoción Social del Norte de Bucaramanga y reflejados estos resultados en las pruebas Saber y Pisa se evidencia la falta de comprensión en los diferentes pensamientos matemáticos hecho que retrasa el avance en los ejes temáticos y hasta la pérdida del año escolar. Estas situaciones motivaron al diseño de una propuesta pedagógica utilizando una aplicación móvil como contribución al desarrollo del pensamiento numérico que permita adquirir habilidades matemáticas a través de una secuencia didáctica de juegos y problemas encaminados a la solución de operaciones con números fraccionarios. Al realizar un estudio exploratorio en la revisión de la literatura se encuentran trabajos que contienen falencias en el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas de básica primaria específicamente en los usos e interpretaciones de los números y en las operaciones con fracciones. Al efectuar la investigación cualitativa para analizar los factores que ocasionan los bajos desempeños académicos se establece que es conveniente diseñar e implementar aplicaciones móviles que brinden calidad a la competencia del pensamiento numérico, que motiven a la buena disposición en las clases y se mejore el rendimiento académico. Una vez diseñado e instalado el aplicativo en los computadores y celulares, los niños se van apropiando de la estrategia tecnológica en la operatividad de fracciones homogéneas y heterogéneas demostrando que el empleo de herramientas tecnológicas propicia la adquisición de conocimientos matemáticos por lo que es indispensable la innovación en las prácticas pedagógicas para que los estudiantes se sientan motivados a aprender.