Estrategia Didáctica y de Bienestar Institucional Para el Fortalecimiento del Proceso Lector en Estudiantes de Grado 4° y 5° Mediante Cuadernia.
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Resumen en español
La comprensión lectora es una habilidad fundamental para el rendimiento académico en todas las áreas del conocimiento en primaria y es la base para el buen desempeño en niveles de secundaria, media y superior. La presente investigación busca fortalecer el proceso lector apoyada en el uso del Software Cuadernia con los estudiantes de grado 4º y 5º de la Institución Educativa Telepalmeritas del municipio de san Luis de Gaceno - Boyacá. Las falencias presentadas por estos estudiantes en las pruebas Saber 5° en el componente de comprensión lectora motivan y justifican la propuesta. El enfoque de investigación es cuantitativo, y se desarrolla en cuatro fases: diagnóstico, diseño, implementación de la propuesta y evaluación. La propuesta utiliza la herramienta Cuadernia, que permite crear un cuaderno virtual interactivo y se fundamenta en el método pragmático, dinámico, flexible y virtual de comprensión lectora abarcando el nivel literal, inferencial y crítico. Como resultado se encuentra que los estudiantes mejoran su compromiso y ánimo con la clase, aumentó la autovaloración de su capacidad de resolución de problemas, incrementaron sus resultados en la resolución de ejercicios propuestos y demostraron un mayor dominio en los niveles de lectura. Se concluye que la propuesta implementada es favorable para los estudiantes a nivel social, institucional e individual teniendo un impacto positivo en los resultados a nivel académico.
Resumen en español
The reading comprehension is a fundamental hability to the academic performance in all areas of knowledge in the primary school and it is the base for the good performance in the secondary, media and high levels. The present research seeks strengthen the reading process supported in the use of software cuadernia with fourth and fifth grade students in Telepalmeritas school, in San Luis de Gaceno town in the Boyacá department. The flaws presented by these students in pruebas saber 5º in the reading comprehension component motivated and gave the proposal. The research is the cuantitative focus and it is developed in four steps: Diagnosis, desing, implementation and evaluation. The proposal uses the cuadernia tool, it can create an interactive digital noteboot and this is based on the pragmatic, flexible, didactic and virtual method of reading comprenhension encompassing literal, inferencial and critical level. Like a result can find that students improve their engagement and encouragement with the class, hight self valoration with the ir solve capacity with problems. increase their answers and show a high domain in the reading levels. In conclusion, is that the implementation proposal is favorable for students in a social, institutional and vindividual level having a positive impact of the results in the academic level.