Formulación de una Propuesta de Capacitación en TIC Para Fortalecer las Competencias Tecnológicas de los Docentes, Permitiéndoles Integrarlas a sus Prácticas Pedagógicas en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje
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Resumen en español
La capacitación docente en temas relacionados con las tecnologías de la educación y comunicación basadas en TIC se inscribe como un componente necesario que habilita a los educadores para lograr un mejoramiento en sus competencias docentes, lo que involucra el conocimiento y habilidades en procesos innovadores de nuevas tecnologías. En este trabajo se tuvo como objetivo general “Diseñar una propuesta de capacitación TIC que fortalezca las competencias tecnológicas de los docentes, permitiéndoles integrarlas a sus prácticas pedagógicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje”. El presente estudio se trató de una investigación de enfoque cuantitativo correlacional, enmarcado en la línea de investigación incorporación TIC en el proceso de enseñanza - aprendizaje, con diseño no experimental y método deductivo. Para la realización de este trabajo se tuvo como población 21 docentes y como muestra 9 docentes de secundaria que hacen parte de la planta de personal de la Institución Educativa Los Fundadores de Villanueva – La Guajira. La técnica de investigación utilizada fue la encuesta y como instrumentos se utilizó el cuestionario con 45 interrogantes. Se consultaron fuentes primarias y fuentes secundarias. Los resultados de la presente investigación corresponden que los docentes obtuvieron un alto porcentaje en el nivel explorador en cada uno de las competencias, puesto que reconocen un amplio espectro de herramientas tecnológicas y algunas formas de integrarlas a la práctica educativa. Las fortalezas del equipo docente que hicieron parte del proyecto estuvieron en las competencias pedagógicas nivel explorador, en las competencias de gestión e investigación con igual porcentaje de 88.9%. En el nivel explorador en nivel más alto se obtuvo en las competencias investigativas con un 81.5%. En relación a las necesidades se identificaron en cada una de las competencias en el nivel integrador y lógicamente innovador.
Resumen en ingles
Teacher training in topics related to ICT-based education and communication technologies is registered as a necessary component that enables educators to achieve an improvement in their teaching skills, which involves knowledge and skills in innovative processes of new technologies. The general objective of this work was to "Design an ICT training proposal that strengthens the technological competencies of teachers, allowing them to integrate them into their pedagogical practices in the teaching and learning process." The present study was an investigation with a correlational quantitative approach, framed in the line of research incorporating ICT in the teaching learning process, with a non-experimental design and deductive method. To carry out this work, we had as a population 21 teachers and as a sample 9 high school teachers who are part of the staff of the Educational Institution Los Fundadores de Villanueva - La Guajira. The research technique used was the survey and the questionnaire with 45 questions was used as instruments. Primary sources and secondary sources were consulted. The results of this research correspond to the fact that teachers obtained a high percentage at the explorer level in each of the competencies, since they recognize a wide spectrum of technological tools and some ways of integrating them into educational practice. The strengths of the teaching team that were part of the project were in the explorer level pedagogical competences, in the management and research competencies with the same percentage of 88.9%. At the explorer level, the highest level was obtained in investigative competencies with 81.5%. In relation to the needs, they were identified in each of the competencies at the integrative and logically innovative level