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Desarrollo de la Competencia Resolución de Problemas Matemáticos con Pensamiento Computacional, Empleando la Herramienta Scratch y Plataforma Moodle en Sexto Grado

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dc.contributor.advisorEsquivel- Martinez, Hilda Clemencia
dc.contributor.authorPineda- Mejia, Leonardo Fabio
dc.contributor.juryGarcia -Ojeda, Juan Carlos
dc.date.accessioned2022-12-22T14:33:16Z
dc.date.available2022-12-22T14:33:16Z
dc.date.issued2021-04-21
dc.descriptionDigitalspa
dc.description.abstractA nivel interno de la Institución Educativa Siete Palmas, se detectó que los alumnos mostraban problemas formidables en el área de matemáticas, siendo esto un desafío para los educativos y para el gobierno crear destrezas metodológicas y didácticas eficientes que viabilicen a corto, mediano y largo plazo optimizar la calidad formativa en la institución. Por ende, la presente investigación se formuló como objetivo desarrollar la competencia resolución de problemas matemáticos aplicando pensamiento computacional empleando la herramienta Scratch y plataforma Moodle en sexto grado de la Institución Educativa Siete Palmas, esto teniendo en cuenta que es de subrayar que las materiales tecnológicas efectuados como es el caso de la plataforma virtual Moodle y el entono de programación Scratch permiten que el alumno se relacione de forma entretenida con otros dispositivos temáticos estipulados para su progreso general, esto teniendo en cuenta que el mismo puede autoevaluarse y retroalimentar lo asimilado de modo inmediato haciendo énfasis en los errores hallados. De igual manera, esta investigación orienta sus esfuerzos bajo el enfoque cuantitativo y se estructura según los parámetros establecidos por un tipo de investigación descriptivo, esto resaltando que el objetivo de estos métodos es ir obteniendo los datos que se puedan aplicar reflejando datos confiables. Finalmente, con base en los resultados obtenidos, se logró evidenciar inmediatamente un fortalecimiento en los conocimientos evaluados, resaltando un desempeño promedio mucho mayor al obtenido inicialmente.spa
dc.description.abstractAt the internal level of the Siete Palmas Educational Institution, it was detected that students showed formidable problems in the area of mathematics, this being a challenge for educators and for the government to create efficient methodological and didactic skills that make viable in the short, medium and long term optimize the training quality in the institution. Therefore, the present research was formulated as an objective to develop the competence solving mathematical problems applying computational thinking using the Scratch tool and Moodle platform in sixth grade of the Siete Palmas Educational Institution, this taking into account that it is to be emphasized that the technological materials carried out As is the case with the Moodle virtual platform and the Scratch programming environment, they allow the student to interact in an entertaining way with other thematic devices stipulated for their general progress, this taking into account that it can be self-evaluated and provide feedback on what is assimilated immediately emphasizing the errors found. Similarly, this research guides its efforts under the quantitative approach and is structured according to the parameters established by a descriptive type of research, this highlighting that the objective of these methods is to obtain the data that can be applied reflecting reliable data. Finally, based on the results obtained, it was immediately possible to show a strengthening in the evaluated knowledge, highlighting an average performance much higher than that initially obtained.eng
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
dc.description.edition1°ed
dc.description.tableofcontentsCONTENIDO Pág INTRODUCCIÓN.......................................................................................................16 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO.................................................18 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...................................................18 1.1.1 Identificación del problema ...................................................................22 1.1.2 Pregunta problema................................................................................25 1.2 ALCANCE ..............................................................................................25 1.3 JUSTIFICACIÓN....................................................................................26 1.4 OBJETIVOS...........................................................................................27 1.4.1 Objetivo general ....................................................................................27 1.4.2 Objetivos específicos ............................................................................27 2 BASES TEÓRICAS.............................................................................................29 2.1 ESTADO DEL ARTE..............................................................................29 2.2 MARCO REFERENCIAL .......................................................................33 2.2.1 Marco Teórico........................................................................................33 2.2.2 Marco Conceptual .................................................................................40 3 DISEÑO METODOLÓGICO ...............................................................................42 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN ...................................................................42 3.2 HIPÓTESIS ............................................................................................42 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS ..............................................................43 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS.....................................................................................................44 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA....................................................................46 3.6 PROCEDIMIENTO.................................................................................47 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ..............49 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS .................................................52 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS ..........................................................................53 5 DIAGNÓSTICO INICIAL .....................................................................................55 5.1 ANÀLISIS DE LA PRUEBA DIAGNÒSTICA APLICADA A LOS ESTUDIANTES...................................................................................................55 5.1.1 Análisis por pregunta de la prueba diagnóstica ...................................57 5.1.2 Análisis general de la prueba diagnóstica aplicada.............................69 5.1.3 Análisis de resultados basado en el pensamiento computacional: Algoritmo y procedimientos ................................................................................71 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN .............................74 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA ...............................................................74 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO .........................................................90 6.3 IMPLEMENTACIÓN...............................................................................99 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS .................................................105 7.1 ANÀLISIS DE LA PRUEBA DE VALIDACIÒN APLICADA A LOS ESTUDIANTES.................................................................................................105 7.1.1 Análisis por pregunta de la prueba de validación ..............................107 7.1.2 Análisis general de la prueba de validación aplicada ........................118 7.1.3 Análisis comparativo entre la prueba diagnóstica y la prueba de validación ..........................................................................................................121 7.1.4 Análisis de resultados basado en el pensamiento computacional: Algoritmo y procedimientos para la prueba de validación...............................122 7.1.5 Análisis comparativo de variables de pensamiento computacional basado en la prueba diagnóstica y la prueba final. .........................................124 8 CONCLUSIONES .............................................................................................127 9 LIMITACIONES.................................................................................................130 10 IMPACTO / recomendaciones / TRABAJOS FUTUROS.............................131 10.1 IMPACTO.............................................................................................131 10.2 RECOMENDACIONES........................................................................132 10.3 TRABAJOS FUTUROS .......................................................................133 BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................134 ANEXOS ..................................................................................................................143spa
dc.format.extent158 p
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7898
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Santander
dc.publisher.branchBucaramanga
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Sociales, Políticas y Humanidades
dc.publisher.placeBucaramanga, Colombia
dc.publisher.programMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
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dc.rightsDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2021spa
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