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Propuesta Pedagogica Basada en una Cartilla Digital Usando el Arte de los Nuevos Medios Para el Desarrollo de las Habilidades Linguisticas en Educacion Preescolar

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dc.contributor.advisorCely Granados, Henry Nebardo
dc.contributor.authorAbreu Torres, Laura Johana
dc.contributor.authorParra Ruiz, Deyamarlyn
dc.date.accessioned2022-02-24T14:54:16Z
dc.date.available2022-02-24T14:54:16Z
dc.date.issued2020-11-25
dc.descriptionDigitalspa
dc.description.abstractLa dificultad del desarrollo de las habilidades lingüísticas y la comprensión lectora desde preescolar, por diversos estilos de aprendizaje atendidos de manera estándar, demandan atención inmediata y transformación de la práctica docente para mejorar los índices de desempeño escolar, con un proceso transitorio idóneo a la educación primaria. Con relación a lo expuesto, el proyecto se desarrolló en la Institución Educativa Julio Pérez Ferrero, de la ciudad de Cúcuta – Colombia, con el objetivo de vincular el arte y los nuevos medios, implementando la herramienta App Inventor 2, enfocada en la literatura infantil y el video arte como manifestación artística para fortalecer la creatividad, habilidades cognitivas de los niños, así como el proceso de enseñanza-aprendizaje, con un paradigma constructivista. Estudio que adopta una metodología mixta, bajo el diseño de triangulación concurrente, con instrumentos de recolección de información como el pre-test, la rejilla de observación e interpretación, matriz de análisis y post-test. Asimismo, los resultados obtenidos enmarcan una progresión significativa en ambientes de aprendizaje, mediados por los nuevos medios acordes a un contexto actual que exige herramientas para construir aprendizajes para la vida desde los primeros grados de escolaridad, integrando saberes para brindar experiencias enriquecedoras en el lenguaje que promuevan la comprensión lectora, mejorando la calidad del servicio educativospa
dc.description.abstractThe difficulty of developing linguistic skills and reading comprehension from preschool, due to various learning styles approached in a standard way, demand immediate attention and transformation of teaching practice to improve school performance rates, with an ideal transitional process to primary education. In accordance with the above-mentioned, this project was developed at the Julio Pérez Ferrero school, in Cúcuta - Colombia, with the aim of linking art and new media, implementing the App Inventor 2 tool, focused on children's literature and video art as an artistic manifestation to strengthen children’s creativity and cognitive abilities, as well as the teaching-learning process, with a constructivist paradigm. This study adopts a mixed methodology, under the concurrent triangulation design, with information gathering instruments such as the pre-test, the observation and interpretation grid, analysis matrix and post-test. In the same way, the obtained results frame a significant progression in learning environments, approached by new media according to a current context that requires tools to build learning for life from the first grades of schooling, integrating knowledge to provide enriching experiences in language that promote Reading comprehension, improving the quality of the educational service.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educaciónspa
dc.description.edition1° ed.spa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCIÓN .................................................................................................. 20 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO .............................................. 22 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .......................................................... 22 1.1.1 Descripción de la situación problema .................................................... 23 1.1.2 Identificación del problema .................................................................... 27 1.1.3 Pregunta problema ................................................................................ 28 1.2 ALCANCE ................................................................................................... 29 1.3 JUSTIFICACIÓN ......................................................................................... 30 1.4 OBJETIVOS ................................................................................................ 32 1.4.1 Objetivo general .................................................................................... 32 1.4.2 Objetivos específicos............................................................................. 32 2 BASES TEÓRICAS ........................................................................................... 33 2.1 ESTADO DEL ARTE ................................................................................... 33 2.2 MARCO REFERENCIAL ............................................................................. 36 2.2.1 Marco teórico ........................................................................................ 37 2.2.2 Marco Conceptual ................................................................................. 43 3 DISEÑO METODOLÓGICO............................................................................... 45 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN ......................................................................... 45 3.2 HIPÓTESIS ................................................................................................. 45 3.3 VARIABLES ................................................................................................ 45 3.3.1 Variable dependiente............................................................................. 46 3.3.2 Variable Independiente .......................................................................... 46 3.4 OPERACIONALIZACION DE VARIABLES .................................................. 46 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA .......................................................................... 47 3.5.1 Muestra ................................................................................................. 48 3.6 PROCEDIMIENTO ...................................................................................... 49 3.7 INSTRUMENTOS ........................................................................................ 50 3.7.1 Pre-test.................................................................................................. 50 3.7.2 Matriz de Análisis .................................................................................. 51 3.7.3 Pos-test. ................................................................................................ 51 3.7.4 Formato de Observación ....................................................................... 51 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ........................................................ 51 4. CONSIDERACIONES ÉTICAS ......................................................................... 53 5. DIAGNÓSTICO INICIAL ................................................................................... 55 5.1 ANÁLISIS ESTADÍSTICO ............................................................................ 60 5.1.1 Nivel de la habilidad de escucha ........................................................... 60 5.1.2 Nivel de la habilidad de habla ................................................................ 61 5.1.3 Nivel de la habilidad de escribir ............................................................. 62 5.1.4 Nivel de la habilidad de leer................................................................... 63 6. ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN .............................. 67 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA ...................................................................... 67 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO ............................................................ 81 6.2.1 Instalación ............................................................................................. 83 6.2.2 Instrucciones de uso.............................................................................. 83 6.2.3 Estructura de la cartilla digital ................................................................ 83 6.2.4. Diseño del contenido de la Cartilla ....................................................... 84 6.2.5. Software Wondershare Filmora ............................................................ 87 6.3 IMPLEMENTACIÓN ................................................................................ 87 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS ............................................ 94 7.1 ANÁLISIS ESTADÍSTICO ............................................................................ 97 7.1.1 Nivel de la habilidad de escucha ........................................................... 98 7.1.2 Nivel de la habilidad de habla ................................................................ 99 7.1.3 Nivel de la habilidad de escribir ........................................................... 100 7.1.4 Nivel de la habilidad de leer................................................................. 101 7.2 COMPARACIÓN DE RESULTADOS ......................................................... 102 7.3 DISCUSIÓN DE AUTORES....................................................................... 108 8 CONCLUSIONES ............................................................................................ 110 9 LIMITACIONES ............................................................................................... 112 10 IMPACTO Y RECOMENDACIONES ............................................................. 113 BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................... 115 ANEXOS ............................................................................................................ 122spa
dc.format.extent137pspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6144
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de Santanderspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Sociales, Políticas y Humanidadesspa
dc.publisher.placeBucaramanga, Colombiaspa
dc.publisher.programMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educaciónspa
dc.rightsDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2022spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.proposalpreescolarspa
dc.subject.proposalhabilidades lingüísticasspa
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dc.subject.proposalnuevos mediosspa
dc.subject.proposalpreschooleng
dc.subject.proposallinguistid abilitieseng
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dc.subject.proposalnew mediaeng
dc.titlePropuesta Pedagogica Basada en una Cartilla Digital Usando el Arte de los Nuevos Medios Para el Desarrollo de las Habilidades Linguisticas en Educacion Preescolarspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
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