Adquisición de Competencias en la Enseñanza del Curso de Educación en Salud de un Programa de Salud de una Institución Privada del Municipio de Bucaramanga - Santander
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Resumen en español
Introducción: El sistema general de seguridad social en salud, a través del tiempo ha venido realizando diversas transformaciones; se hace evidente ver la relación que tiene el sistema de salud con la educación que tiene el personal desde el pregrado, de tal manera que se acerque a la realidad de la necesidad. Objetivo: Determinar la adquisición de competencias del curso de educación en salud en estudiantes del programa de enfermería del semestre A y B 2020. Metodología: Estudio cuantitativo, transversal, descriptivo; se realizó con base a la asignatura de educación en salud, se realizó preguntas del saber conocer (6), hacer (8) y ser (5). Resultados: participaron 30 estudiantes, 90.00%(27) mujeres, el 63.33%(19) con edades < 20 años, el 53.33%(16) de estratos 1-2, el 76.67%(23) de área urbana, el 73.33%(22) obtuvieron bachillerato de colegio público. En promedio los estudiantes cumplen el 56,67% con las competencias del saber conocer, el 55.33% con las de saber hacer y en la el saber ser se identificó un alto porcentaje de asertividad en las preguntas realizadas. Conclusión: en la dimisión del saber conocer se requiere reforzar el concepto de alfabetización en salud, en el saber hacer los tipos de intervención individual en el entorno comunitario y en el saber ser lo referente a mantener la confidencialidad. Discusión: Estudios encontrados en la literatura sobre la enfermería y su rol en la educación para la salud, se connota la importancia de realizar cambios fundamentales en la formación del profesional de enfermería donde se pueda desarrollar una educación promoviendo la adquisición de competencias de cooperación, y aprendizajes en habilidades afectivas, llevando a cabo estrategias las que se pretende mejorar la calidad de vida y el bienestar de las comunidades.
Resumen en ingles
Introduction: The general system of social security in health, through time has been making several transformations; it is evident to see the relationship that the health system has with the education that the personnel has from the pregrade, in such a way that it approaches the reality of the need. Objective: To determine the acquisition of competencies of the health education course in students of the nursing program of the A and B semester 2020. Methodology: Quantitative, transversal, descriptive study; it was carried out based on the subject of health education, and questions were asked about knowing (6), doing (8) and being (5). Results: 30 students participated, 90.00%(27) women, 63.33%(19) with ages < 20 years, 53.33%(16) from strata 1-2, 76.67%(23) from urban areas, 73.33%(22) obtained a public school diploma. On average, 56.67% of the students met the competencies of knowing, 55.33% met the competencies of knowing how to do, and in knowing how to be, a high percentage of assertiveness was identified in the questions asked. Conclusion: in the resignation of the know how to know it is necessary to reinforce the concept of health literacy, in the know how to do the types of individual intervention in the community environment and in the know how to be what refers to maintaining confidentiality. Discussion: Studies found in the literature on nursing and its role in health education, the importance of making fundamental changes in the formation of the nursing professional where education can be developed by promoting the acquisition of cooperative competencies, and learning affective skills, carrying out strategies which are intended to improve the quality of life and the welfare of communities.