Análisis de Competencias Digitales Docentes Implementando Actividades Interactivas Para el Desarrollo del Pensamiento Numérico y la Competencia Resolución de Problemas en Estudiantes de Primaria
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Resumen en español
La resolución de situaciones matemáticos ha venido siendo un dilema que se presenta en diferentes niveles educativos y en diversas instituciones de formación de cualquier índole; en este trabajo se analizan las competencias digitales docentes implementando actividades interactivas a través del diseño de situaciones matemáticas contextualizadas para el desarrollo del pensamiento numérico y la competencia resolución de problemas en el grado quinto de primaria del Colegio Técnico Agropecuario del municipio de Encino Santander. La investigación desarrolla enfoque cualitativo con los principios metodológicos de la investigación acción-participación. Debido a las limitaciones presentadas por la pandemia que enfrenta el mundo, la población consta de ocho estudiantes. A través de la observación detallada y entrevista se observa que el uso de las TIC es indispensable para una educación de calidad e innovadora. Además se comprueba que las etapas de Polya son eficaces para resolver problemas matemáticos. Por lo tanto, se concluye la importancia de articular el área de matemáticas con el uso de herramientas tecnológicas para mejorar las competencias digitales docentes, los ambientes escolares y el nivel académico del área de matemáticas.
Resumen en ingles
The resolution of mathematical situations has been a dilemma that appears at The resolution of mathematical situations has been a dilemma that appears at different educational levels and in various training institutions of any kind; In this work, the teaching digital competences are analyzed by implementing interactive activities through the design of contextualized mathematical situations for the development of numerical thinking and problem solving competence in the fifth grade of primary school of the Agricultural Technical College of the Encino Santander municipality. The research develops a qualitative approach with the methodological principles of action-participation research. Due to the limitations presented by the pandemic facing the world, the population consists of eight students. Through detailed observation and interview, it is observed that the use of ICT is essential for a quality and innovative education. In addition, the Polya stages are found to be effective in solving mathematical problems. Therefore, the importance of articulating the area of mathematics with the use of technological tools to improve the digital skills of teachers, school environments and the academic level of the area of mathematics is concluded