Estrategias Didácticas Utilizando Herramientas Tecnológicas Para Mejorar los Niveles de Lectura en Estudiantes del Grado Primero de Primaria
Portada
PDF 
FLIP Citas bibliográficas
Gestores Bibliográficos
Indexadores
Código QR
LA Referencia Stats
Director
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Editores
Tipo de Material
Fecha
Palabras claves
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Resumen en español
A pesar del gran impacto que tienen las tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad actual, no han sido incorporadas de una manera articulada en el ámbito educativo, así como se logró evidenciar en épocas de pandemia. Por lo tanto, la presente investigación consiste en incorporar los contenidos para aprender diseñados por el MEN, con el fin de fortalecer competencias lectoras en los estudiantes de primero de primaria, generando ambientes de aprendizajes propicios, donde logren utilizar las diferentes herramientas tecnológicas con que cuenta el plantel educativo, mejorando a su vez, los resultados de las diferentes pruebas tanto internas como externas, a las que el estudiante está expuesto constantemente. Al aplicar cada una de las sesiones de trabajo, implementado los contenidos para aprender, específicamente en procesos de comprensión lectora con ayudas audiovisuales y la lúdica, los estudiantes manejaban su propio ritmo, atentos y motivados por tener la autonomía para manipular la herramienta digital y manejar el propio ritmo de trabajo. Este proceso, se logra evidenciar con unos resultados significativamente altos que se demuestran gráficamente al comparar los test que se realizaron antes y después de aplicar la propuesta, donde los estudiantes mejoraron su velocidad de lectura, enmarcadas en la interpretación, la semántica y la pragmática. Los resultados obtenidos, plantean un punto de partida para que los docentes y directivas de la institución, promuevan el uso de la tecnología en los procesos de formación de todos los niveles ofrecidos, por ello, es imperativo que todas las áreas del conocimiento estén permeadas por el uso de los recursos tecnológicos
Resumen en ingles
Despite the great impact that information and communication technologies have in today's society, they have not been incorporated in an articulated way in the educational field, as was evidenced in times of pandemic. Therefore, this research consists of incorporating the learning contents designed by the MEN, in order to strengthen reading skills in first grade students, generating favorable learning environments, where they can use the different technological tools available to them. the educational establishment, improving in turn, the results of the different internal and external tests, to which the student is constantly exposed. When applying each of the work sessions, implementing the contents to learn, specifically in reading comprehension processes with audiovisual and play aids, the students managed their own rhythm, attentive and motivated by having the autonomy to manipulate the digital tool and handle the own rhythm of work. This process is evidenced with significantly high results that are graphically demonstrated when comparing the tests that were carried out before and after applying the proposal, where students improved their reading speed, framed in interpretation, semantics and pragmatics. The results obtained provide a starting point for the teachers and directors of the institution to promote the use of technology in the training processes of all the levels offered, therefore, it is imperative that all areas of knowledge are permeated by the use of technological resources.