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El Blog, una Herramienta Para la Sensibilización y Adquisición de la Cultura Ambiental a Estudiantes del Grado 902 de la Institucion Educativa Verde Amazonico de San Vicente del Caguan– Caquetá y su Pertinencia al Contexto

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dc.contributor.advisorLarrota-Martínez,Lina Marcela
dc.contributor.authorPalomino-Morales, Johon Fredy
dc.contributor.juryQuintero-Rojas,Javier Enrique
dc.date.accessioned2022-11-16T15:11:56Z
dc.date.available2022-11-16T15:11:56Z
dc.date.issued2016-12-06
dc.descriptionDigitalspa
dc.description.abstractLa tesis se desarrolló en la institución educativa Verde Amazónico del municipio de San Vicente de Caguán Caquetá, con la propuesta de un blog para la sensibilización y adquisición de la cultura ambiental con estudiantes del grado 902 y su pertinencia al contexto, desde allí, se plantea la utilización de un blog que favorezca el proceso el de enseñanza aprendizaje de la cultura ambiental, generando un debate del aprovechamiento de la web en los procesos educacionales. La investigación se plantea dentro del marco descriptivo con la metodología investigación Acción Participación; desarrollando el análisis, la observación, comparación y descripción de variables que establezcan el uso de la web en el proceso de enseñanza aprendizaje de la cultura ambiental mediado por la herramienta blog. Los datos que arrojo la investigación resultan de la aplicación de instrumentos a los estudiantes y docentes de aula, se aplicó la entrevista a docentes y estudiantes focalizados y la observación directa durante el proceso de la investigación. Los resultados arrojados en esta investigación demuestran el grado de aceptación entre los estudiantes participantes debido que para ellos es fácil acceder, actuar y comentar desde la herramienta blog, y se concluyó que a través del uso de elementos virtual los estudiantes desarrollan competencias, habilidades y destrezas en la adquisición de la cultura ambiental, apoyados desde su contexto, sin embargo es muy importante establecer una política institucional en el uso de la web que pueda ser adoptada desde el currículo, para que se desarrolle de manera permanente y transversal por toda la comunidad educativaspa
dc.description.abstractThe thesis was developed in the Verde Amazonico School in the municipality of San Vicente de Caguán, Caquetá, with the proposal of a blog for awareness and acquisition of Environmental culture with students from grade 902 and its relevance to the context, from there arises the use of a blog that promotes the teaching-learning process of environmental Culture, generating a debate on the use of the web in educational processes. The Investigation arises within the framework descriptive research methodology Participation Action; developing analysis, observation, comparison and description of variables that Determine the use of the web in the process of learning of environmental culture mediated by the blog tool. The research data fearlessness resulting from the application of instruments to students and classroom teachers, interviewing teachers and students focused and direct observation during the investigation process was applied. The results obtained in this research show the degree of acceptance among the participating students because it is easy for them to access, operate and comment from the blog tool, and concluded that Through the use of virtual items students develop competencies and skills in the acquisition of environmental culture, supported from its context, however it is very important to Establish an institutional policy on the use of the web that can be taken from the Curriculum so that it develops a permanent and crosscutting throughout the educational Communityeng
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
dc.description.edition1°ed
dc.description.tableofcontentsTabla de Contenidos TABLA DE ILUSTRACIONES ........................................................................................xiii INTRODUCCIÓN................................................................................................................1 CAPITULO I ........................................................................................................................4 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...........................................................................4 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ..................................................................................4 Formulación del Problema..............................................................................................7 ALCANCES .......................................................................................................................7 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................9 OBJETIVOS.....................................................................................................................15 General..........................................................................................................................15 Específicos....................................................................................................................15 CAPITULO II.....................................................................................................................16 MARCOS DE REFERENCIA ..........................................................................................16 Antecedentes.................................................................................................................16 MARCO TEÓRICO .........................................................................................................24 Los modelos pedagógicos.............................................................................................31 Desarrollo sostenible ....................................................................................................34 Desarrollo económico y medio ambiente .....................................................................35 Estrategias didácticas y aprendizaje significativo ........................................................36 Marco contextual y legal ..............................................................................................40 Marco Tecnológico.......................................................................................................44 Herramientas técnicas: elaboración teórica de la propuesta.........................................45 CAPITULO III ...................................................................................................................48 DISEÑO METODOLÓGICO ...........................................................................................49 TIPO DE ESTUDIO.........................................................................................................49 MÉTODO DE INVESTIGACIÓN...................................................................................49 HIPÓTESIS ......................................................................................................................51 VARIABLES....................................................................................................................51 POBLACIÓN ...................................................................................................................53 Instrumentos de la Investigación ..................................................................................54 Procedimiento...............................................................................................................56 Procesamiento...............................................................................................................57 USO DEL BLOG Y LAS ESTRATEGIAS DE TRABAJO EN LA GENERACION DE CULTURA AMBIENTAL ..........................................................................................59 xii ESTRATEGÍAS UTILIZADAS.......................................................................................60 CAPITULO IV....................................................................................................................62 ANALISIS DE RESULTADOS.........................................................................................62 PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL PROYECTO ...................................62 Introducción..................................................................................................................62 Pregunta de investigación.............................................................................................64 Regulación....................................................................................................................64 Categoría apriorística 1. – La cultura ambiental y la escuela.......................................67 Categoría apriorística 2. –la cultura ambiental y el blog: una manera diferente de formar en valores ambientales en la institución educativa. ..........................................69 Categoría apriorística 3. –el blog en las actividades académicas y procesos institucionales. ..............................................................................................................71 CATEGORÍAS EMERGENTES: ANÁLISIS Y RESULTADOS ..................................73 Categoría emergente 1: el blog en actividades académicas de la educación básica secundaria fomenta el interés y la participación de estudiante.....................................73 Categoría emergente 2: El trabajo de aula y el actuar del estudiantado debe ser coherente.......................................................................................................................75 Categoría emergente 3: La WEB 2.0 como herramienta mediadora aplicada a los procesos de enseñanza-aprendizaje permite hacer seguimiento de manera sincrónica y facilitar el aprendizaje. .................................................................................................77 Categoría emergente 4: La escuela debe adecuarse a las nuevas tendencias tecnológicas para ser más efectiva................................................................................78 DISCUSIÓN.....................................................................................................................80 CAPITULO V .....................................................................................................................82 CONCLUSIONES ..............................................................................................................82 USO DEL BLOG EN LA ENSEÑANZA: UNA PROPUESTA PARA PENSAR .........82 Introducción..................................................................................................................82 Propósito de capitulo ....................................................................................................84 HALLAZGOS ..................................................................................................................84 INTERPRETACIÓN TEÓRICA DE HALLAZGOS ......................................................89 Principales conceptos que intervinieron en el análisis .................................................89 3. El blog en las actividades académicas y procesos institucionales. ...................90 2. El trabajo de aula y el actuar del estudiantado debe ser coherente con los que se espera formar desde la especialidad........................................................................91 3. La WEB 2.0 como herramienta mediadora aplicada a los procesos de enseñanza-aprendizaje permite hacer seguimiento de manera sincrónica y asincrónica y facilitar el aprendizaje...............................................................................................92 xiii 4. La escuela debe adecuarse a las nuevas tendencias tecnológicas para ser más efectiva..........................................................................................................................93 DISCUSIÓN.....................................................................................................................93 Evaluación de la teoría ................................................................................................94 EVALUACIÓN DE LA METODOLOGÍA.....................................................................96 Metodología cualitativa y la investigación acción participación..................................96 Alternativas metodológicas ..........................................................................................97 IMPACTO EN LA POBLACIÓN....................................................................................98 IMPLICACIONES POLÍTICAS Y LA POLÍTICA EDUCATIVA ..............................100 Política educativa en la región amazónica..................................................................100 FUTURAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ................................................................100 A investigaciones futuras............................................................................................100 QUE APRENDIMOS.....................................................................................................101 Argumento..................................................................................................................101 Aprendizajes durante la experiencia...........................................................................103 Limitaciones ...............................................................................................................104 Recomendaciones.......................................................................................................105 DESCRIPCIÓN ................................................................................................................107 Bibliografía.........................................................................................................................108spa
dc.format.extent136 p
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7816
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Sociales, Políticas y Humanidades
dc.publisher.placeBucaramanga, Colombia
dc.publisher.programMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
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dc.rightsDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2016spa
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dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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dc.typeTrabajo de grado - Maestría
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