Estrategia de Enseñanza de los Derechos Humanos a Través del Videoarte Como Tecnologia Educativa Para Disminuir el Bullying en el Grado Octavo
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Resumen en español
La propuesta de investigación desarrolla una estrategia de enseñanza de los derechos humanos a través del videoarte como tecnología educativa para disminuir el bullying en el grado octavo. Esta indagación se realizó a partir de una investigación de tipo mixto desde un enfoque descriptivo, en cinco fases metodológicas: identificación, planeación, implementación, reconocimiento y validación. Se utilizaron tres instrumentos: la observacion directa, la encuesta estructura y el cuestionario mixto. La fase identificación arrojó que en el grado octavo se presentan dos tipos de agresiones con mayor frecuencia: física y verbal, vulnerando el derecho humano al trato digno. En la fase de planeación, se concibió las actividades a realizar en la intervención pedagógica, para posteriormente desarrollar la fase de implementación, donde se pone en marcha, el uso, manejo y creación por parte de los estudiantes del videoarte, donde se evidenciaron distintos casos de bullying en relación a un derecho vulnerado. Las fases de reconocimiento y validación arrojaron que el videoarte es una tecnología educativa asertiva y apropiada, para generar reflexión y concientización entre los estudiantes sobre la enseñanza de los derechos humanos; para generar reflexión y concientización entre los estudiantes sobre la pertinencia de la enseñanza de los derechos humanos, para reducir el bullying en el grado octavo. Finalmente, esta propuesta de enseñanza se adaptó a las condiciones del contexto educativo y a la emergencia sanitaria por COVID-19, destacando la participación activa de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje significativo en innovación educativa, convirtiendo la enseñanza practica de los derechos humanos, en insumo educativo para la institución y otras que desean articular en sus procesos de aprendizaje y enseñanza las tecnologías educativas
Resumen en ingles
The proposal research develops a strategy for teaching human rights through video art as an educational technology to reduce bullying in the eighth grade. This research was done having into account a mixed type exploration from a descriptive approach, it is composed by four methodological phases: identification, planning, implementation, recognition and validation. Three instruments were used: direct observation, the wage structure survey and the mixed questionnaire. The identification phase showed that in the eighth grade are more frequently presented two types of attacks: physical and verbal, these behaviors violate the human right to a dignified treatment. Into the planning phase the activities to be carried out in the pedagogical intervention, to later develop the implementation phase, was developed from five activities, where the use, management and creation of video art by students, showed different cases of bullying in relation to a violated right. The recognition and validation phases showed that video art is an assertive and appropriate educational technology, to generate reflection and awareness among students about the teaching of human rights; to generate reflection and awareness among students about the relevance of teaching human rights, to reduce bullying in the eighth grade. Finally, this teaching proposal was adapted to the conditions of the educational context and to the health emergency by COVID-19. The student’s active participation was highlighted, it promoted significative learning related to educational innovation, making the humans right teaching in an educational input for the institution and others which wish articulate educational technologies in their learning and teaching processes.