Desarrollo del Pensamiento Computacional con Modelo Steam y Scratch Para el Aprendizaje de la Temática Segunda Guerra Mundial en Estudiantes de Noveno de Tierralta-Córdoba
Portada
PDF 
FLIP Citas bibliográficas
Gestores Bibliográficos
Indexadores
Código QR
LA Referencia Stats
Director
Jurado
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Editores
Tipo de Material
Fecha
Palabras claves
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Resumen en español
La presente investigación se realiza a partir del análisis de los resultados de las pruebas saber en los últimos 5 años en el área de Ciencias Sociales, específicamente en la asignatura de historia, así mismo en las pruebas internas que se realizan en la Institución Educativa Fe y Alegría” Santiago Canabal”. Mediante el cual se pudo identificar que los estudiantes de grado noveno presentan falencias en el aprendizaje de la temática segunda guerra mundial. Por tanto, se precisa desarrollar habilidades del pensamiento computacional que permitan mejorar los aprendizajes en la temática segunda guerra mundial, y por ende los resultados en las pruebas externas e internas que se aplican en la Institución. Dado lo anterior, se realiza un pre-test, que permitió diagnosticar el nivel de aprendizaje de los estudiantes en la temática segunda guerra mundial y posteriormente, con base en un análisis, se diseñó y ejecutó una intervención pedagógica conformada por cuatro sesiones de actividades en Scratch con el método STEAM. Seguidamente, se aplicó pretest con el propósito de analizar el avance de los estudiantes en cuanto al aprendizaje de la temática anteriormente mencionada y al desarrollo de su pensamiento computacional. De lo cual, se pudo concluir que los estudiantes mejoraron su aprendizaje en la temática segunda guerra mundial, al tiempo que desarrollaron las habilidades de abstracción, algoritmos y reconocimiento de patrones
Resumen en ingles
The present research is carried out from the analysis of the results of the knowledge tests of the last 5 years in the area of Social Science, specifically in the subject of history, also in the internal tests that are carried out in the Educational Institution Fe y Alegría "Santiago Canabal". Through which it was possible to identify that ninth-grade students have weaknesses in learning the lesson of World War II. For that reason, it is necessary to develop skills of computational thinking that allow the improvement in the learning process of the Second World War, and therefore the results in the external and internal tests that are applied in the school. Given the above, a pre-test is carried out, which allowed the diagnosis of the level of learning of students in the topic Second World War and later, based on an analysis, a pedagogical intervention consisting of four activities sessions in Scratch with STEAM method was designed and executed. Then, pretest was applied with the purpose of analyzing the progress of the students in learning the topic previously mentioned and the development of their computational thinking. From this, it could be concluded that the students improved their learning in the Second World War, while developing the skills of abstraction, algorithms and pattern recognition