Aplicaciones Tecnológicas Yenka y Ancient Earth Para Promover Competencias Científicas en Estudiantes de Tercer Grado
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Resumen en español
El trabajo realizado tiene como propósito analizar las aplicaciones Yenka y Ancient Earth como estrategia pedagógica para promover competencias científicas en estudiantes de tercer grado del “Colegio Integrado Ezequiel Florián del municipio de Florián en Santander. Su alcance está dado por el uso de estas aplicaciones tecnológicas como contribución al fortalecimiento de los procesos pedagógicos y a la didáctica en ciencias naturales adaptada al nivel cognitivo de la población escolar vinculada al desarrollo del trabajo. El estudio es importante porque responde desde un contexto escolar específico a las demandas educativas en materia de competencias de los estudiantes. Metodológicamente, la ruta que se siguió se deriva de los direccionamientos de la investigación mixta como enfoque, y la investigación acción como tipo de estudio que permitió el diagnóstico del problema, la intervención en el aula y la evaluación de los procesos efectuados. Los hallazgos y resultados llevan a determinar que los estudiantes aprenden con mayor facilidad cuando se les proporcionan herramientas innovadoras, motivantes e interesantes a través de las cuales construyen conocimientos significativos. De igual forma se concluye que, tras el alcance de los objetivos planteados, los estudiantes se inician en un proceso de cambio derivado de la didáctica de las ciencias naturales que usa herramientas tecnológicas como mediación pedagógica de gran alcance por ser coherentes con sus intereses, necesidades y expectativas
Resumen en ingles
The purpose of the work is to analyze the Yenka and Ancient Earth applications as a pedagogical strategy to promote scientific competences in third graders of the "Ezequiel Florián Integrated College of the municipality of Florián in Santander. Its scope is given by the use of these technological applications as a contribution to the strengthening of pedagogical processes and to didactics in natural sciences adapted to the cognitive level of the school population linked to the development of work. The study is important because it responds from a specific school context to educational demands regarding student competencies. Methodologically, the path that was followed is derived from the addresses of mixed research as an approach, and research action as a type of study that allowed the diagnosis of the problem, the intervention in the classroom and the evaluation of the processes carried out. Findings and results lead to determining that students learn more easily when they are provided with innovative, motivating, and interesting tools through which they build meaningful knowledge. Similarly, it is concluded that after the scope of the objectives set, students begin in a process of change derived from the didactics of the natural sciences that uses technological tools as a far-reaching pedagogical mediation because they are consistent with their interests, needs and expectations.