La Gamificacion Como Estrategia Pedagogica en la Adquisición de Vocabulario en Ingles Para Estudiantes de Grado Decimo.
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Resumen en español
El presente trabajo de investigación tuvo como principal objetivo facilitar la adquisición de vocabulario en inglés en los estudiantes de grado 10° de la Institución educativa Concejo de Medellín mediante la estrategia metodológica de la gamificación. La implementación de esta propuesta tuvo lugar debido a la poca adquisición de vocabulario en inglés. Una de las causas más relevantes era la metodología inadecuada en la enseñanza. En vista de ello, se buscó superar todas las razones que dieran lugar a este problema con la creación de un ambiente virtual de aprendizaje donde una interacción diferente entre docentes y estudiantes fuera la clave para facilitar el aprendizaje. Es así como el elemento fundamental y motivador en esta investigación fue la gamificación por medio de la plataforma MyClassGame. La metodología adoptada fue la investigación cuantitativa descriptiva; la cual permitió recopilar información cuantificable de la muestra y comprender cómo respondieron los estudiantes participantes del grado décimo a la propuesta pedagógica. Para realizar lo anterior, el trabajo se llevó a cabo en cuatro fases: el diagnóstico, para verificar el nivel de vocabulario de los estudiantes; el diseño, empleando la gamificación por medio de la plataforma MyClassGame; la implementación, donde los estudiantes exploran e interactúan en la plataforma y, por último, la evaluación, donde se analizaron los resultados. Por último, se recomienda aumentar las asignaturas o áreas para que realicen esta implementación, con el fin de enriquecer el conocimiento y ver el impacto que puede tener la gamificación en ellas.
Resumen en ingles
The main objective of this research work was to facilitate the acquisition of English vocabulary in 10th grade students of the Institución educativa Concejo de Medellín through the methodological strategy of gamification. The implementation of this proposal took place due to the poor acquisition of vocabulary in English. One of the most relevant causes was inadequate teaching methodology. In view of this, we sought to overcome all the reasons that gave rise to this problem with the creation of a virtual learning environment where a different interaction between teachers and students was the key to facilitate the learning process. This is how the fundamental and motivating element in this research was gamification through the MyClassGame platform. The methodology adopted was descriptive quantitative research; which allowed to collect quantifiable information from the sample and understand how the participating students of the tenth grade responded to the pedagogical proposal. To do the above, the work was carried out in four phases: diagnosis, to verify the level of vocabulary of the students; design, using gamification through the MyClassGame platform; implementation, where students explore and interact on the platform and, finally, evaluation, where results were analyzed. Finally, it is recommended to increase the subjects or areas to carry out this implementation, in order to enrich the knowledge and see the impact that gamification can have in them.