Fortalecimiento de Competencias Digitales en los Docentes Mediante la Implementación de la Herramienta Web Classroom
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Resumen en español
La presente investigación planteó como objetivo general aplicar la herramienta web Classroom para el mejoramiento de las competencias digitales en la creación de contenidos multimediales a los docentes de básica primaria de la Institución educativa El Sabanal de Montería-Córdoba, en lo relacionado a la competencia TIC y pedagógica descritas por el MEN en el documento Competencias TIC para el desarrollo profesional docente. Las motivaciones investigativas fue la percepción de competencias digitales de nivel básico en los docentes, poco uso de recursos digitales en la enseñanza y el predominio de prácticas educativas tradicionales desarticuladas con el uso de las TIC en la enseñanza. Se plantea una investigación de enfoque cuantitativo, encaminada al estudio correlacional, con el fin de analizar la dificultad presentada en base a los niveles de competencias TIC de los docentes. En el estudio se contempló el diagnóstico inicial y final de las competencias TIC de los docentes utilizando instrumentos diseñados en el estudio, basados en los indicadores de desempeño de los tres niveles de competencias TIC que establece el MEN para los docentes. Los resultados corroboraron que la mayoría de los participantes poseen competencias digitales de nivel explorador, y los recursos que más utilizan es el tablero y los textos. En base a los resultados se diseñó una propuesta pedagógica de capacitación digital utilizando la herramienta web Classroom como TIC mediadora, buscando mejorar estas competencias hacia niveles superiores. Este curso planteó una metodología teórico-práctica, 5 sesiones de trabajo virtuales con los docentes y el abordaje de algunos recursos digitales de tipo educativo. Se concluye que el desarrollo de la propuesta pedagógica, causó cambios significativos en los niveles de competencia digital de los docentes participantes, reflejados en la reducción de la cantidad de docentes en el nivel TIC explorador en un 27,3%, y mejoramiento del nivel TIC docente hacia el nivel integrador en un 18,2%, y hacia el nivel innovador en un 9,1%.
Resumen en ingles
The present research proposed as a general objective to apply the web tool Classroom for the improvement of digital competences in the creation of multimedia content to elementary school teachers from Institución Educativa El Sabanal from Montería-Córdoba, in relation to ICT and pedagogical skills described by the MEN in the document ICT Competences for teacher professional development. The research motivations were the perception of basic-level digital skills in teachers, little use of digital resources in teaching and the predominance of traditional educational practices disjointed with the use of ICT in teaching. A quantitative approach research is proposed, aimed at the correlational study, in order to analyze the difficulty presented based on the levels of ICT skills of teachers. The study considered the initial and final diagnosis of teachers' ICT skills using instruments designed in the research, based on the performance indicators of the three levels of ICT skills established by the MEN for teachers. The results corroborated that most participants have explorer-level digital skills, and that most used resources are the board and texts. Based on the results, a pedagogical proposal for digital training was designed using the web tool Classroom as an ICT mediator, looking to improve these skills to higher levels. This course proposed a theoretical-practical methodology, 5 virtual work sessions with teachers and the approach of some educational digital resources. It is concluded that the pedagogical proposal development caused significant changes in the levels of digital competence of the participating teachers, reflected in the reduction of the number of teachers at the explorer ICT level by 27.3%, and improvement of the ICT teacher level towards the integrating level by 18.2%, and towards the innovative level by 9.1%