Examinando por Materia "Lenguaje Algebraico"

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  • Publicación
    Acceso abierto
    Diseño De una Estrategia Didáctica Para el Fortalecimiento de la Comprensión del Lenguaje Algebraico y su Relación con el Lenguaje Natural en Estudiantes de Grado Octavo Usando una Aplicación Móvil
    (Universidad de Santander, 2023-06-01) Burbano-Muñoz,Astrid,Vaneza; Lasso-Muñoz,Juan,Carlos; Muñoz-Martínez,Harrysson,Alexis; Suárez-Hernández,Carolina; Herrera-Mendoza,Julieth,Paola
    El presente proyecto de investigación tiene como objetivo el desarrollo de una propuesta tecnológica que contribuya al proceso de enseñanza – aprendizaje del lenguaje algebraico y su relación con el lenguaje natural en estudiantes de grado octavo del Colegio Cooperativo San Agustín del municipio de San Agustín Huila, usando como estrategia didáctica el uso de una aplicación móvil en el aula. Para la recolección de información se tuvo en cuenta investigaciones donde se evidencia la necesidad y pertinencia del uso de las tecnologías en el desarrollo de actividades académicas para generar interés y motivación en los estudiantes en los procesos educativos y como medio facilitador e innovador para el acceso a nuevos conocimientos; la aplicación utilizada fue la App Inventor, siendo una app que ayuda a generar apps, con esta se desarrolló la APP Baldorianos, que aportó las herramientas didácticas como juegos o actividades matemáticas que permitieron reforzar y evaluar simultáneamente conceptos algebraicos en los estudiantes. La implementación de la estrategia didáctica evidenció aspectos positivos como el mejoramiento en el estado de motivación y disposición de los estudiantes frente a la realización de las actividades que involucren competencias matemáticas, teniendo en cuenta sus elementos, características y relación con el lenguaje cotidiano, siendo resultados contundentes para concluir que el desarrollo de estrategias didácticas mediada por medio de herramientas virtuales coloca los contenidos que apoyan a desarrollar las competencias en un contexto en el cual los estudiantes se encuentran inmersos y producen aprendizajes significativos.
  • Publicación
    Acceso abierto
    Estrategia Didáctica Mediada por la Plataforma Digital Kahoot Para el Desarrollo de las Competencias de Traducción del Lenguaje Verbal al Algebraico en los Estudiantes del Grado Octavo
    (Universidad de Santander, 2023-05-03) Copete-Mosquera, Sabas Evelio; Vargas-Bermúdez, Francisco Arnaldo; Cubillos-Becerra, Manuel Fernando
    Al analizar el contexto y el plan de estudios de matemáticas de la Institución Educativa Madre Laura Montoya, ubicada en el municipio de Dabeiba – Antioquia; se observan problemáticas comunes entre los estudiantes que proceden de los sectores urbano y rural. Específicamente los estudiantes del grado octavo. En primer lugar, los docentes evidencian dificultades en la traducción del lenguaje verbal o natural al lenguaje algebraico, en el planteamiento y resolución de problemas. Por tal motivo se estableció el propósito de diseñar una estrategia didáctica mediada por la plataforma digital Kahoot para el desarrollo de las competencias de traducción del lenguaje verbal al algebraico en los estudiantes del grado octavo. Para tal fin, se utilizó una ruta de investigación cualitativa, con alcance descriptivo, y un procedimiento que estuvo conformado por cuatro fases, el cual se siguió con una muestra de 45 estudiantes de grado octavo, con quienes se trabajó el desarrollo de cuatro actividades de manera exitosa. Los resultados más relevantes evidencian el mejoramiento de las competencias matemáticas de los estudiantes de grado octavo como resultado del desarrollo de la propuesta diseñada e implementada por medio del uso de Kahoot aprovechando los beneficios que esta ofrece. El aporte social de esta investigación se encuentra en la oportunidad de haber podido involucrar a estudiantes de una comunidad vulnerable en una metodología de aprendizaje innovadora.