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Análisis de las Formas de Gestión Curricular de los Programas de Pregrado de Contaduría Pública Adscritos a ASFACOP: II Etapa

dc.contributor.advisorSilva-Navas, Marleny
dc.contributor.authorCardenas-Moreno, Andrea Milena
dc.contributor.juryPérez-P, Sindy Mayerli
dc.contributor.juryRueda-Serrano, Oscar
dc.date.accessioned2023-06-23T17:07:14Z
dc.date.available2023-06-23T17:07:14Z
dc.date.issued2023-05-24
dc.descriptionDigitalspa
dc.description.abstractEste estudio analiza las formas de gestión curricular de los programas de pregrado de Contaduría Pública adscritos a ASFACOP después de implementar un instrumento de recolección de información. La investigación utiliza una metodología mixta y encuesta a 255 docentes de diferentes universidades adscritas a ASFACOP. El problema que se aborda es el aumento del desempleo, la dificultad para encontrar empleo, la deserción estudiantil y los bajos salarios en el campo contable. Estos desafíos se atribuyen a la diversidad de modelos de gestión curricular en los programas adscritos a ASFACOP, lo que afecta la calidad de la formación académica y dificulta la identificación de competencias y nivel de preparación de los graduados. Los resultados revelan que los docentes encuestados son diversos en experiencia y especialización. Adaptados a nuevos modelos pedagógicos, prefieren el constructivismo y valoran la pedagogía y la investigación contable, están satisfechos con su labor y se comprometen con la excelencia educativa, utilizan enfoques y recursos variados, la evaluación del progreso estudiantil es prioritaria, utilizando diversos instrumentos para brindar retroalimentación adecuada. También se identifican fortalezas y debilidades en las formas de gestión curricular. El objetivo de este estudio es proporcionar información relevante para mejorar la calidad de la formación en Contaduría Pública y promover cambios en los modelos de gestión curricular utilizados por los programas de ASFACOP. Se espera que, al estandarizar y mejorar estos modelos, se formen profesionales competentes y preparados para enfrentar los desafíos laborales y contribuir al desarrollo económico y social del país.spa
dc.description.abstractThis study examines the curricular management approaches of undergraduate programs in Public Accounting affiliated with ASFACOP after implementing an information collection instrument. The research employs a mixed-methods approach and surveys 255 teachers from different universities associated with ASFACOP. The problem addressed in this study relates to the rise in unemployment, difficulty in finding employment, student attrition, and low salaries in the accounting field. These challenges are attributed to the diversity of curricular management models in the programs affiliated with ASFACOP, which impacts the quality of academic training and hinders the identification of competencies and preparedness levels of graduates. The results reveal that the surveyed teachers exhibit diversity in terms of experience and specialization. Having adapted to new pedagogical models, they prefer constructivism and value pedagogy and accounting research. They express satisfaction with their work and demonstrate commitment to educational excellence. They utilize varied approaches and resources, prioritize the evaluation of student progress, and employ diverse assessment tools to provide appropriate feedback. Strengths and weaknesses in curricular management approaches are also identified. The objective of this study is to provide relevant information to enhance the quality of education in Public Accounting and promote changes in the curricular management models employed by ASFACOP programs. It is expected that by standardizing and improving these models, competent professionals will be formed, equipped to face professional challenges and contribute to the economic and social development of the country.eng
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameContador Público
dc.description.tableofcontentsIntroducción 26 Presentación del Trabajo de Grado 29 Problema 29 Objetivos 34 Objetivo General 34 Objetivos Específicos 34 Justificación 35 Marco Referencial 40 Antecedentes 40 Internacionales 40 Nacionales 44 Marco Conceptual 50 Marco Teórico 57 Teorías de la Educación y de la Enseñanza 57 Teorías de Gestión Curricular 60 Evaluación Curricular 63 Competencias Profesionales 64 Marco Legal 66 Normas Internacionales 66 Normas Nacionales 68 Metodología 71 Enfoque 71 Diseño de la Investigación 72 Alcance 73 Población 73 Muestra 74 Métodos o Instrumentos de Recolección de Datos 75 Procedimiento o Fases de la Investigación 75 Análisis de Resultados 77 Recolección de Datos 77 Análisis de Datos 78 Sección 1. Datos Generales 78 Sección 2. Modelos Pedagógicos y Enfoques Didácticos 88 Sección 3. Sobre la Praxis Pedagógica 112 Sección 4. Planificación y Estrategias en el Aula 119 Sección 5. Técnicas de Enseñanza 135 Sección 6. Unidades Didácticas 163 Sección 7. Desarrollo de la Asignatura 174 Sección 8. Uso de Software Contable 176 Sección 10. Evaluación 179 Informe de Resultados 220 Sección 1: Datos Generales de los Docentes 220 Sección 2: Modelos Pedagógicos y Enfoques Didácticos 221 Sección 3: Sobre la Praxis Pedagógica 223 Sección 4: Planificación y Estrategias en el Aula 224 Sección 5: Técnicas de Enseñanza 227 Sección 6: Unidades Didácticas 229 Sección 7: Desarrollo de la Asignatura 231 Sección 8: Uso de Software Contable 232 Sección 10: Evaluación 233 Conclusiones 238 Recomendaciones 241 Referencias Bibliográficas 242 Apéndices 251spa
dc.format.extent265 p
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad de Santander
dc.identifier.localT 38.23 C172a
dc.identifier.reponameRepositorio Digital Universidad de Santander
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.udes.edu.co
dc.identifier.urihttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8708
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Santander
dc.publisher.branchBucaramanga
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables
dc.publisher.placeBucaramanga, Colombia
dc.publisher.programContaduría Pública
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dc.title.translatedSpecifications Analysis of Curricular Management Approaches in Undergraduate Programs in Public Accounting Affiliated with ASFACOP: Phase II
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
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