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Examinando por Autor "Henao-Zarate,Clara,Rocio"

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  • Publicación
    Acceso abierto
    Google Classroom Como Estrategia Didáctica Para Fortalecer la Comprensión Lectora en Estudiantes de Grado Cuarto
    (Universidad de Santander, 2024-01-25) Galvis-Muñoz,Yuly,Yarcei; Henao-Zarate,Clara,Rocio; Bonilla-Jaimes,Olga
    El presente proyecto investigativo tiene como objetivo fortalecer la compresión lectora mediante una estrategia didáctica apoyada en el uso de la plataforma tecnológica educativa Google Classroom. El proyecto está estructurado para fortalecer los tres niveles de la compresión lectora nivel literal, inferencial y crítico intertextual los cuales van a ayudar a identificar el nivel de comprensión lectora en la que se encuentran los estudiantes, diseñar una estrategia didáctica implementando la plataforma Google Classroom y por ultimo desarrollar la estrategia didáctica mediante el uso de la misma plataforma que contribuyan a clasificar información, a generar pensamiento crítico, analizar, inferir, argumentar y proponer. Todo esto con una metodología de acción participativa donde el educando intervenga activamente en la construcción de su propio conocimiento, con un enfoque investigativo de corte cuantitativo con alcance descriptivo, se trabajó con 34 estudiantes del grado cuarto de básica primaria, de los cuales 25 son niñas y 9 son niños, cuyas edades oscilan entre los 9 y 13 años de la Institución Educativa la Campiña del municipio de Yopal -Casanare. Los resultados muestran que la implementación de la propuesta pedagógica genera un avance positivo en los niveles de compresión de lectora de los estudiantes. Por parte de los educandos se notó un gran interés y manejo por el uso de las herramientas TIC y las habilidades investigativas en el desarrollo de las actividades, lo cual consolida la inclusión de las TIC en los ambientes académicos, permite abrir unas posibilidades educativas para el educando.
  • Publicación
    Acceso abierto
    Secuencia Didáctica a Través de un Simulador Phet Para el Fortalecimiento de la Competencia uso Comprensivo del Conocimiento Científico en Estudiantes de Décimo Grado
    (Universidad de Santander, 2022-12-19) Mendoza-Romero,Zoila,Elvira; Arenas-Vega,Martha; Henao-Zarate,Clara,Rocio
    La inquietud frente a la problemática surgió por dificultades globales evidenciadas en los resultados internacionales, nacionales y locales que señalaban unas oportunidades de mejora importantes en el área de ciencias naturales, donde los resultados institucionales mostraron un desafío importante para 31 estudiantes de grado décimo. Por lo tanto, se aplicó una prueba diagnóstica que permitió ratificar las desventajas previstas. La presente es una investigación de naturaleza mixta, de diseño descriptivo y alcance correlacional, cuyo propósito fundamental es impulsar estrategias de mejora de la competencia uso comprensivo del conocimiento científico en los estudiantes de la I. E. Rosedal de la ciudad de Cartagena, para ello plantea como estrategia pedagógica el diseño de una secuencia didáctica que incorpora una herramienta tecnológica: simulaciones interactivas PhET. La propuesta pedagógica está dividida en secuencias didácticas y estas en actividades fundamentadas en la metodología Aprendizajes Basados en Problemas (ABP), por lo que se incluyeron resolución de problemas y análisis de casos reales, simulando la realidad práctica, que promovieron la experimentación y participación individual y colaborativa de los estudiantes mediante el uso de un simulador PhET de densidad. Durante la aplicación de la estrategia los estudiantes desarrollaron talleres, debates y evaluaciones continuas, finalizando con una prueba por competencias, que permitió comparar los resultados iniciales con los finales, arrojando resultados muy satisfactorios de avances significativos. Esto hizo posible concluir que la propuesta pedagógica desarrollada mediante el simulador PhET permitió que los estudiantes mejoraran su competencia uso comprensivo del conocimiento científico.
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