Examinando por Autor "Nivia-Manrique, Vivian Angelica"

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    Acceso abierto
    La Metacognición en la Comprensión de Lectoescritura con Lúdica Interactiva en Grado Primero
    (Universidad de Santander, 2021-03-23) Moncayo-Gallardo, Yimmy Arley; Nivia-Manrique, Vivian Angelica; Sanchez-Medina, Irlesa Indira
    El fortalecimiento de la comprensión lecto-escritora, en los estudiantes del grado primero de educación básica primaria, permite el desarrollo de las habilidades en el proceso escritor, lector y de comprensión de un texto, en lo literal, inferencial, crítico, apreciativo y creativo. Por eso, el objetivo principal de este trabajo es diseñar una metodología para el desarrollo de la metacognición en la comprensión lectoescritura mediante la lúdica interactiva, en 20 estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen, municipio de Guadalupe-Huila. La metodología sigue una investigación de enfoque cualitativo-descriptivo enmarcado en la investigación macro el juego como estrategia didáctica para la comprensión lectora. Los instrumentos, Batería Metacognitiva NiviaM-COMLECE-BP1, con la cual se aplica una prueba inicial, y una posprueba. La técnica de análisis cualitativo y distribución de frecuencias. Se propone la Metodología metacognitiva lúdica interactiva construcción de bloques lógicos animados de escritura y lectura comprensiva, grado primero, (Metacognición BLCAM-ELC-1), desarrollada de forma mixta (Tradicional y tecnológica con Scratch). Los resultados muestran, se logra pasar de un 36% de estimación Baja, a un 53% de estimación Media, con el desarrollo la propuesta. Se concluye que las estrategias didácticas realizadas con la metacognición, articulada lúdicamente con Scratch, enseñan aprender, y a superar algunas dificultades permitiendo dar avances en el fortalecimiento de la comprensión de lectoescritura