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Fortalecimiento de Competencias Investigativas Como Estrategia Clave en la Innovación Pedagógica de los Docentes

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dc.contributor.advisorLarrota-Martinez, Lina Marcela
dc.contributor.authorJiménez-Franco, Dora Inés
dc.contributor.authorUribe-Monsalve, Luz Stella
dc.date.accessioned2022-07-21T16:31:13Z
dc.date.available2022-07-21T16:31:13Z
dc.date.issued2021-02-19
dc.descriptionDigitalspa
dc.description.abstractLa formación en competencias investigativas hace parte de los retos actuales en los diferentes ámbitos educativos y académicos. En esa medida, es fundamental comprender que los docentes o formadores de niños y jóvenes son en gran medida los responsables de motivar e incentivar la investigación desde los procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo en el contexto escolar. De acuerdo a lo anterior, surge el interés de fortalecer las competencias investigativas en los docentes de la Institución Educativa Santa Rosa, con el fin de incentivar la profundización en temas de interés y la consolidación de comunidades de aprendizaje que respondan a las necesidades que se puedan identificar en los diferentes contextos de la vida social y personal del individuo. Este proceso investigativo aplica una metodología mixta a través de la cual se parte del análisis y observación del contexto educativo Institucional y se apoya en una encuesta aplicada a los docentes de la población objetivo la cual permite consolidar la creación de un espacio virtual a través de la herramienta de ExeLearning que contiene diferentes actividades y contenidos para que el docente pueda realizar un proceso de autoevaluación que le permita identificar las competencias investigativas que posee y las que debe seguir fortaleciendo. En conclusión, a través de este proceso investigativo se pretende intervenir en la población objetivo a través del uso de las TIC, para realizar un proceso de autoevaluación y fortalecimiento de habilidades investigativasspa
dc.description.abstractTraining in research competencies is part of the current challenges in different educational and academic fields. To this extent, it is essential to understand that teachers or trainers of children and young people are largely responsible for motivating and encouraging research from the teaching-learning processes that are carried out in the school context. According to the foregoing, the interest arises to strengthen the investigative competencies in the teachers of the Santa Rosa Educational Institution, in order to encourage the deepening of topics of interest and the consolidation of learning communities that respond to the needs that may be identify in the different contexts of the social and personal life of the individual. This investigative process applies a mixed methodology through which it starts from the analysis and observation of the Institutional educational context and is supported by a survey applied to the teachers of the target population which allows to consolidate the creation of a virtual space through the Exelearning tool that contains different activities and content so that the teacher can carry out a self-assessment process that allows them to identify the investigative competences they have and those that they must continue to strengtheneng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educaciónspa
dc.description.edition1°edspa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………..16 1 PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO .................................................. 18 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................. 18 1.1.1 Descripción de la situación problema .......................................................... 18 1.1.2 Pregunta problema……………………………….. .......................................... 23 1.2 ALCANCE……………………. .......................................................................... 23 1.3 JUSTIFICACIÓN……………… ........................................................................ 23 1.4 OBJETIVOS……………………….. .................................................................. 24 1.4.1 Objetivo general…………….. ....................................................................... 24 1.4.2 Objetivos específicos………….. ................................................................... 24 2 BASES TEÓRICAS………………………………….. ............................................ 26 2.1 ESTADO DEL ARTE……………. .................................................................... 26 2.1 MARCO REFERENCIAL…………………………. ............................................ 28 2.2.1 Marco teórico…………………....................................................................... 28 2.2.2 Marco conceptual……………… .................................................................... 30 3 DISEÑO METODOLÓGICO……………………….. ............................................. 34 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN ............................................................................. 34 3.2 HIPÓTESIS……………………......................................................................... 34 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS ........................................................................ 34 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS ....................................................... 35 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA ............................................................................. 36 3.6 PROCEDIMIENTO .......................................................................................... 37 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ..................... 39 3.8 TÉCNICA DE ANÁLISIS DE DATOS .............................................................. 41 3.8.1 Resultados obtenidos de la encuesta aplicada a los docentes .................... 41 3.8.2 Conclusión de hallazgos .............................................................................. 53 4. CONSIDERACIONES ÉTICAS .......................................................................... 55 5. DIAGNÓSTICO INICIAL…………………………….. ........................................... 56 6. ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ............................. 57 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA ......................................................................... 57 6.1.1 Fase de diseño…………….. ......................................................................... 58 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO ................................................................... 60 6.3 IMPLEMENTACIÓN………… .......................................................................... 62 6.3.1. Fase de desarrollo……. .............................................................................. 62 6.3.2 Fase de ejecución…………….. .................................................................... 76 7. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ................................................... 79 7.1 RESUMEN DE HALLAZGOS .......................................................................... 83 8. CONCLUSIONES……………………………………… ........................................ 85 9. LIMITACIONES………………………………………… ........................................ 87 10./RECOMENDACIONES/TRABAJOS FUTUROS ............................................. 88 11. IMPACTO SOCIAL……………… .................................................................... 89 BIBLIOGRAFÍA…………………… ......................................................................... 90 ANEXOS………………………………. ................................................................... 92spa
dc.format.extent103 pspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7182
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de Santanderspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Sociales, Políticas y Humanidadesspa
dc.publisher.placeBucaramanga, Colombiaspa
dc.publisher.programMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educaciónspa
dc.rightsDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2021spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.proposalCompetencias Investigativasspa
dc.subject.proposalExeLearningspa
dc.subject.proposalTICspa
dc.subject.proposalDocentesspa
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dc.subject.proposalExelearningeng
dc.subject.proposalTICeng
dc.subject.proposalTeacherseng
dc.titleFortalecimiento de Competencias Investigativas Como Estrategia Clave en la Innovación Pedagógica de los Docentesspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.contentTextspa
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dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa
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dcterms.audienceTodas las Audienciasspa
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dspace.entity.typePublication
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