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Acciones Pedagógicas Para Regular el Enojo y la Alegría en una Niña con Trastorno del Espectro Autista Leve (TEA-L)

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dc.contributor.advisorLozano-Ardila, Martha Cecilia
dc.contributor.authorHerrera-Martínez, Mónica Jeaneth
dc.contributor.juryPino-Ruda, Yolanda Astrid
dc.contributor.jurySánchez-Galvis, Pedro Luis
dc.date.accessioned2024-10-29T20:51:46Z
dc.date.available2024-10-29T20:51:46Z
dc.date.issued2024-09-03
dc.descriptionDigitalspa
dc.description.abstractLa presente investigación se ubica en el campo psicoeducativo. Se enfocó en el análisis y las acciones psicopedagógicas con una niña de 4 años de edad con Trastorno del Espectro Autista (TEA), leve, con el objetivo de modificar las manifestaciones de enojo y alegría, para promover la regulación emocional en su actuar diario. Para lo cual se llevó a cabo un estudio de caso único intrasujeto con un diseño ABA en el Centro de Desarrollo Infantil (CDI) Nuestra Señora de Lourdes en la ciudad de Bucaramanga. La línea de base inicial muestra que la niña presenta dificultades para identificar y expresar sus emociones de manera adecuada. Con la intervención psicopedagógica, se evidencia que, con la intervención temprana a través de ensayos discretos de control emocional individualizados, la niña logró en momentos específicos regular las expresiones de alegría y enojo. Se concluye la importancia de seguir el proceso de enseñanza para la regulación de las emociones a través de actividades psicopedagógicas que motiven a la niña para ir creando un patrón de regulación emocional estable y duradero en el tiempo. Los hallazgos también contribuyen a la práctica educativa en el CDI.spa
dc.description.abstractThis research is located in the psychoeducational field. It focused on the analysis and psycho-pedagogical actions of a 4-year-old girl with mild Autism Spectrum Disorder (ASD), to modify the manifestations of anger and joy, to promote emotional regulation in her daily actions. A single intrasubject case study was conducted with an ABA design at the Nuestra Señora de Lourdes Child Development Center (CDI) in Bucaramanga. The initial baseline shows that the girl struggles to identify, and express her emotions appropriately. With the psycho-pedagogical intervention, it is evident that, with early intervention through discrete trials of individualized emotional control, the girl managed to regulate expressions of joy and anger at specific times. It concluded that it is important to follow the teaching process for emotion regulation through psycho-pedagogical activities that motivate the girl to create a stable and long-lasting pattern of emotional regulation over time. The findings also contribute to educational practice at the CDI.eng
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Primera Infancia: Educación y Desarrollo
dc.description.tableofcontentsIntroducción 18 Definición del Problema 21 Objetivos 24 Objetivo General 24 Objetivos Específicos 24 Justificación 25 Estado de la Cuestión 29 Antecedentes Internacionales 30 Antecedentes Nacionales 33 Antecedentes Locales 35 Referentes Teóricos 38 El Desarrollo de los Niños y las Niñas en la Primera Infancia 38 La Educación Inicial 40 Educación Inicial en el CDI Nuestra Señora de Lourdes 44 El Trastorno del Espectro Autista (TEA) 45 Las Emociones de los Niños con TEA 50 Estrategias de Gestión y Regulación Emocional 56 Características Cognitivas de los Niños con Autismo 58 La Comunicación en los Niños con Autismo 59 Aporte del Análisis Conductual Aplicado a la Educación de los Niños con TEA 61 Marco Conceptual 63 Autismo 63 Emociones 64 Marco Normativo 66 Regulación Internacional 66 Declaración de Salamanca y Marco de Acción Sobre Necesidades Educativas Especiales (1994) de la UNESCO. 66 Marco de Acción de Dakar: Educación Para Todos: Cumplir Nuestros Compromisos Comunes (2000) de la UNESCO 66 Convención Sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) 67 Normativa Nacional 67 Ley 115 de 1994 o Ley General de Educación 67 Decreto 1421 de 1993 por el Cual se Reglamenta la Ley 115 de 1994 68 Política Nacional de Discapacidad (2017) 68 Normas técnicas y Lineamientos Pedagógicos 68 Orientaciones Pedagógicas Para la Atención Educativa a Estudiantes con Autismo 68 Lineamientos Para la Atención Educativa a Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) del MEN 68 Diseño Metodológico 70 Enfoque Epistemológico 70 Diseño de Investigación 70 Variables del Estudio 72 Hipótesis 72 Participante de la Investigación 72 Procedimiento 73 Consideraciones Éticas 74 Resultados y Discusión 76 Análisis de Resultados 76 Respuesta de la Emoción de Alegría 79 Resultados Pedagógicos de las Estrategias de Gestión y Regulación de las Emociones de Enojo y Alegría en la Niña con TEA-L 83 Resultado Pedagógico de la Implementación de un Plan de Acción Lúdico Pedagógico Para Modificar las Manifestaciones de Enojo y Alegría en la Niña con TEA-L 85 Conclusiones 89 Referencias 91 Apéndices 105spa
dc.format.extent105 p
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dc.format.mimetypeapplication/msword
dc.identifier.instnameUniversidad de Santander
dc.identifier.localT 88.24 H277a
dc.identifier.reponameRepositorio Digital Universidad de Santander
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.udes.edu.co
dc.identifier.urihttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11048
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Santander
dc.publisher.branchBucaramanga
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Sociales
dc.publisher.placeBucaramanga, Colombia
dc.publisher.programMaestría en Primera Infancia: Educación y Desarrollo
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dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.proposalTrastorno de Espectro Autistaspa
dc.subject.proposalEmocionesspa
dc.subject.proposalComportamientospa
dc.subject.proposalRegulación Emocionalspa
dc.subject.proposalAutism Spectrum Disordereng
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dc.subject.proposalEmotional Regulationeng
dc.titleAcciones Pedagógicas Para Regular el Enojo y la Alegría en una Niña con Trastorno del Espectro Autista Leve (TEA-L)spa
dc.title.translatedPedagogical Actions to Regulate Anger and Joy in a Girl with Mild Autism Spectrum Disorder (ASD-L)
dc.typeTrabajo de grado - Maestría
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dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32
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