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Secuencia Didáctica Como Estrategia Para el Fortalecimiento de las Competencias Digitales de los Docentes de Primaria de la Institución Educativa Colegio Integrado Juan Atalaya

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dc.contributor.advisorCruz-Becerra,Liliana,Paola
dc.contributor.authorVillamizar-Camperos,Alvaro,Javier
dc.contributor.juryGuzman-Rodriguez,Jose,Dario
dc.date.accessioned2024-08-09T15:36:25Z
dc.date.available2024-08-09T15:36:25Z
dc.date.issued2023-04-26
dc.descriptionDigitalspa
dc.description.abstractLa presente investigación se plantea como medio para fortalecer las competencias digitales de los docentes de básica primaria de la Institución Educativa Colegio Integrado Juan Atalaya escuela número dos Cúcuta 75, por medio de una secuencia didáctica, ya que se evidencia que los docentes no implementan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En el marco metodológico se llevó a cabo un proceso investigativo con una muestra no probabilística de diez participantes, mediante un enfoque mixto y con un alcance de tipo descriptivo. Para alcanzar el objetivo de la investigación se recolectó información de la población participante en una fase diagnóstica mediante una encuesta de entrada conformada por las dimensiones tecnológica, informacional y pedagógica. Del mismo modo, se aplicó en la fase de contraste una encuesta de satisfacción sobre la incidencia de las competencias digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, se empleó un instrumento de evaluación de competencias digitales que provee la Universidad de Santander en las dos fases para conocer los niveles y avances de las competencias digitales de los participantes. Finalmente, mediante el análisis de los datos se obtuvo resultados favorables en cuanto al nivel de competencias digitales en el ámbito tecnológico, pedagógico, investigativo, de gestión y comunicativo de los docentes de la Institución Educativa Colegio Integrado Juan Atalaya, por lo tanto se logró mejorar la calidad del proceso de formación de los estudiantes por medio de las TIC.spa
dc.description.abstractThis research is proposed as a means to strengthen the digital competencies of elementary school teachers of the Institución educativa Colegio Integrado Juan Atalaya school number two Cúcuta 75, by using a didactic sequence, since it is evident that teachers do not implement information and communication technologies (ICT) in the teaching-learning processes. In the methodological framework, a research process was carried out with a non-probabilistic sample of ten participants, through a mixed approach and with a descriptive scope. In order to achieve the research objective, information was collected from the participant population in a diagnostic phase by means of an entry survey comprising the technological, informational and pedagogical dimensions. Similarly, a satisfaction survey on the incidence of digital competences in the teaching-learning process was applied in the contrast phase. Likewise, a digital competencies evaluation instrument provided by the University of Santander was used in the two phases to determine the levels and progress of the digital competencies of the participants. Finally, through the analysis of the data, favorable results were obtained regarding the level of digital competencies in the technological, pedagogical, investigative, managerial and communicative areas of the teachers of the Institución educativa Colegio Integrado Juan Atalaya, thus improving the quality of the training process of the students through ICT.eng
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
dc.description.tableofcontentsCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado.......................................................................... 16 Planteamiento del problema .......................................................................................... 16 Descripción de la situación problema ................................................................. 17 Identificación del problema................................................................................. 19 Pregunta problema............................................................................................. 24 Justificación................................................................................................................... 24 Objetivos........................................................................................................................ 26 Objetivo general................................................................................................. 26 Objetivos específicos ......................................................................................... 26 Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 28 Aportes al estado del arte .............................................................................................. 28 Marco teórico................................................................................................................. 32 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 41 Tipo de investigación ..................................................................................................... 41 Alcance.......................................................................................................................... 41 Hipótesis........................................................................................................................ 42 Variables o categorías ................................................................................................... 42 Operacionalización de variables .................................................................................... 43 Población y muestra ...................................................................................................... 44 Procedimiento................................................................................................................ 44 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 47 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 48 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 50 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 51 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 62 Propuesta pedagógica................................................................................................... 62 Componente tecnológico ............................................................................................... 79 Implementación ............................................................................................................. 84 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos........................................................................... 89 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 102 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 105 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .................................................... 106 Impacto........................................................................................................................ 106 Recomendaciones y trabajos futuros ........................................................................... 107 Referencias............................................................................................................................ 108 Apéndices………………………………………………………………………………………………..94spa
dc.format.extent145 p
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad de Santander
dc.identifier.localT 106.23 V455s
dc.identifier.reponameRepositorio Digital Universidad de Santander
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.udes.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10807
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Santander
dc.publisher.branchBucaramanga
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Sociales
dc.publisher.placeBucaramanga, Colombia
dc.publisher.programMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
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