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Fortalecimiento de la Competencia Lingüística Escrita del Inglés con una Estrategia Didáctica Mediada por Realidad Aumentada en Estudiantes de Grados Decimo y Once

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dc.contributor.advisorEsquivel Martinez, Hilda Clemencia
dc.contributor.authorAlvarez Triana, Loris Humberto
dc.contributor.authorAlvarez Triana, Lizeth Yolima
dc.date.accessioned2022-03-09T20:17:03Z
dc.date.available2022-03-09T20:17:03Z
dc.date.issued2021-10-11
dc.descriptionDigitalspa
dc.description.abstractEl propósito de este trabajo investigativo fue fortalecer la competencia lingüística escrita del inglés, con una estrategia didáctica motivadora mediada por la (R.A) a jóvenes vulnerables de bajos recursos estratificación 1, con difícil acceso a una educación de calidad, en los grados 10°-11° de la Institución Educativa-Buscavida. Mediante una investigación de carácter mixto es decir entre un enfoque cualitativo y cuantitativo, correlacional cuasi experimental de corte transversal, en el que se analizan las variables 1 independiente: Una estrategia didáctica basada en la R.A y la variable 2 dependiente: competencia lingüística escrita en inglés, obteniendo como resultados una correlación positiva moderada entre la variable independiente y la dependiente, concluyendo que la estrategia didáctica en la R.A es un elemento innovador para el fortalecimiento de la competencia lingüística escrita en el inglés que contribuyó de manera didáctica a la mejora de procesos de aprendizaje, fue así que la implementación de la estrategia didáctica trajo consigo avances en procesos de enseñanza-aprendizaje para el inglés permitiendo a su vez la implementación de innovaciones tecnológicas en instituciones educativas que carezcan de recursos tecnológicos al hacer uso de software libres o gratuitos para dinamizar sus procesos de enseñanza-aprendizaje sin que ello implique grandes inversiones de dinero en tecnología. Para finalizar y no siendo menos importante se logró un impacto positivo y de gran incidencia para que los estudiantes, continúen fortaleciendo su dominio del inglés, así a largo plazo contribuir en mejorar los bajos resultados de las pruebas de estado, en el área de inglés.spa
dc.description.abstractThe purpose of this research work was to strengthen the written linguistic competence of English, with a motivating didactic strategy mediated by the (R.A) to vulnerable young people with low economic resources in 1 stratification, with difficult access to a quality education, in grades 10°-11° of the educational Institution Buscavida. Through a mixed nature investigation , that is, between a qualitative and quantitative approach, a cross-sectional quasi-experimental correlation, in which the variables are analyzed Independent 1: A didactic strategy based in the R.A and dependent variable 2: written linguistic competence in English, obtaining as results a moderate positive correlation between the independent and the dependent variables, this concludes that the didactic strategy in R.A is a motivating element for the strengthening of written linguistic competence in English and it contributes in a didactic way to the improvement of learning process. It was so the implementation of the didactic strategy brought with it advances in teaching-learning processes for English allowing in turn the implementation of technological innovations in educational institutions that lack technological resources making use of free or free software to streamline their teaching-learning processes without implying large investments of money in technology. Finally, and not the least, it achieve a positive impact was achieved so that the students continue to strengthen their proficiency of English, thus in the long term contribute to improve the low results of the state tests, in the English area.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educaciónspa
dc.description.edition1° ed.spa
dc.description.tableofcontentsIntroducción .................................................................................................................................19 Presentación del Trabajo de Grado ..................................................................................22 Planteamiento del Problema ................................................................................................ 22 Descripción de la situación problema ................................................................................. 22 Identificación del problema ................................................................................................. 25 Pregunta problema .............................................................................................................. 30 Alcance ................................................................................................................................ 30 Justificación ......................................................................................................................... 32 Objetivos.............................................................................................................................. 34 Objetivo general .................................................................................................................. 34 Objetivos específicos ........................................................................................................... 34 Bases Teóricas .....................................................................................................................35 Estado del Arte .................................................................................................................... 35 Marco Referencial ............................................................................................................... 41 Marco Teórico ..................................................................................................................... 41 Marco Conceptual ............................................................................................................... 46 Diseño Metodológico ..........................................................................................................49 Tipo de Investigación. ......................................................................................................... 49 Hipótesis .............................................................................................................................. 50 Variables O Categorías ........................................................................................................ 50 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías ........................................... 52 Población y Muestra ........................................................................................................... 56 Procedimiento ...................................................................................................................... 57 Instrumentos de Recolección de Información ..................................................................... 60 Técnicas de Análisis de Datos ............................................................................................. 61 Análisis cuantitativo del comportamiento de las variables. ................................................ 61 Análisis cualitativo de la entrevista semi estructurada. ...................................................... 61 Consideraciones Éticas ......................................................................................................62 Diagnóstico Inicial ..............................................................................................................64 Instrumentos aplicados. ....................................................................................................... 64 Análisis por indicador y dimensiones.................................................................................. 66 Análisis y explicación del instrumento. ............................................................................... 77 Análisis estrategia didáctica basada en (R.A) .................................................................... 77 Análisis instrumentos Cuantitativos. ................................................................................... 78 Análisis y explicación del instrumento. ............................................................................... 81 Análisis y explicación del instrumento cualitativo “entrevista”. ........................................ 83 Estructura de la propuesta de intervención .....................................................................90 Propuesta Pedagógica .......................................................................................................... 90 Componente Tecnológico .................................................................................................108 Sistema de gestión de aprendizaje Moodle ....................................................................... 108 Implementación ................................................................................................................. 122 Características de Estrategia pedagógica mediada por R.A. ........................................... 122 Evidencias por unidad. ...................................................................................................... 123 Análisis e Interpretación de Datos ..................................................................................131 Análisis Cuantitativo Examen Post Diagnostico. .............................................................. 131 Análisis por indicador y dimensiones................................................................................ 132 Conclusión Análisis Cuantitativo Examen Pre-Post Diagnostico .................................... 139 Análisis Cuantitativo de los resultados obtenidos de diagnóstico Inicial, estrategia didáctica y diagnostico Final. ..................................................................................................................... 140 Análisis Cualitativo de los resultados de Diarios de Campo y Observación. ................... 145 Análisis diario de Campo1 momento Desafío ortográfico: .............................................. 145 Conclusiones .....................................................................................................................157 Limitaciones ......................................................................................................................160 Impacto / recomendaciones / Trabajos Futuros ............................................................161 Bibliografía .......................................................................................................................163 Anexos ...............................................................................................................................167spa
dc.format.extent176pspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6293
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de Santanderspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Sociales, Políticas y Humanidadesspa
dc.publisher.placeBucaramanga, Colombiaspa
dc.publisher.programMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educaciónspa
dc.rightsDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2022spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.proposalCompetencia lingüísticaspa
dc.subject.proposalHabilidad escritaspa
dc.subject.proposalIdioma Inglésspa
dc.subject.proposalRealidad Aumentadaspa
dc.subject.proposalestrategia Didácticaspa
dc.subject.proposalLinguistic competenceeng
dc.subject.proposalwritten abilityeng
dc.subject.proposalEnglish languageeng
dc.subject.proposalAugmented Realityeng
dc.subject.proposalDidactic strategy.eng
dc.titleFortalecimiento de la Competencia Lingüística Escrita del Inglés con una Estrategia Didáctica Mediada por Realidad Aumentada en Estudiantes de Grados Decimo y Oncespa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa
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dcterms.audienceTodas las Audienciasspa
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