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Estrategia Didáctica de Hábitos y Estilos de Vida Saludable “Apptívatestart” Para Promover la Creatividad en los Estudiantes de Grado Once

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dc.contributor.advisorRamírez-Campos,Shirley
dc.contributor.authorBetancur-Cardona,Alexander
dc.contributor.authorDávila-Santacruz,Maricel
dc.contributor.authorOrtiz-Hernández,Jhon,Andrio
dc.contributor.juryMedina-Cruz,Javier
dc.date.accessioned2024-02-23T14:30:10Z
dc.date.available2024-02-23T14:30:10Z
dc.date.issued2023-07-31
dc.descriptionDigitalspa
dc.description.abstractEl pensamiento creativo implica la capacidad de generar ideas originales y útiles, y es esencial para resolver problemas y enfrentar desafíos en diferentes ámbitos de la vida. Las habilidades del pensamiento creativo incluyen: la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y la elaboración; estas habilidades pueden ser fomentadas y desarrolladas en diferentes contextos educativos y laborales convirtiéndose en una ventaja competitiva clave. La situación de inactividad física en la población estudiantil es motivo de preocupación a nivel social, esto en gran medida al uso excesivo de las nuevas tecnologías, las cuales han absorbido una parte importante de su tiempo. Por esta razón, es necesario aprovechar el auge de estas, con el fin de incentivar la práctica de actividad física a través de diferentes recursos educativos digitales que promuevan el cuidado de la salud. Por lo tanto, se realizó esta investigación con enfoque cuantitativo de tipo descriptivo correlacional. Se aplicó, a una población de 58 estudiantes de la institución educativa Rodrigo Arenas Betancurt de la ciudad de Pereira, Risaralda; empleando la técnica pre test y pos test a estudiantes de grado once. Allí se pudo observar que la población objeto de estudio presenta algún tipo de deficiencia en cuanto al conocimiento, uso y aplicación de recursos educativos digitales, así como en las habilidades del pensamiento creativo. Se propuso una estrategia pedagógica con la creación de la aplicación móvil ApptivateStart, que reforzó la comprensión de la temática en aspectos como actividad física, alimentación, importancia del sueño y prevención del alcohol y el tabaco; impulsando el uso de herramientas digitales como Genially, Podcast, Animaker y Pixtón, las cuales promovieron prácticas saludables en el cuidado de la saludspa
dc.description.abstractCreative thinking involves the ability to generate original and useful ideas and is essential for problem-solving and facing challenges in various aspects of life. Skills associated with creative thinking include fluency, flexibility, originality, and elaboration. These skills can be fostered and developed in different educational and work contexts, becoming a key competitive advantage. The issue of physical inactivity among student populations is a matter of social concern, largely due to the excessive use of new technologies, which have absorbed a significant portion of their time. Therefore, it is necessary to leverage the popularity of these technologies to encourage physical activity through different digital educational resources that promote health care. Thus, this research was conducted using a quantitative descriptive correlational approach. The pretest and posttest technique were employed with a sample of 58 eleventh-grade students from Rodrigo Arenas Betancurt Educational Institution in Pereira, Risaralda. It was observed that of the target population exhibited some deficiency in terms of knowledge, use, and application of digital educational resources, as well as in creative thinking skills. A pedagogical strategy was proposed, involving the development of the mobile application called ApptivateStart, which reinforced understanding of topics related to physical activity, nutrition, the importance of sleep, and the prevention of alcohol and tobacco consumption. This strategy also encouraged the use of digital tools such as Genially, Podcast, Animaker, and Pixtón, which promoted healthy practices in healthcare.eng
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
dc.description.tableofcontentsCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado .......................................................................... 27 Planteamiento del problema........................................................................................... 27 Descripción de la situación problema ................................................................. 27 Identificación del problema ................................................................................. 30 Pregunta problema ............................................................................................. 33 Justificación.................................................................................................................... 34 Objetivos ........................................................................................................................ 35 Objetivo general.................................................................................................. 35 Objetivos específicos.......................................................................................... 35 Capítulo 2. Bases teóricas .....................................................................................................…36 Aportes al estado del arte............................................................................................... 36 Marco teórico.................................................................................................................. 39 Capítulo 3. Diseño metodológico .............................................................................................. 48 Tipo de investigación...................................................................................................... 48 Alcance .......................................................................................................................... 49 Hipótesis ........................................................................................................................ 51 Variables o categorías.................................................................................................... 51 Operacionalización de variables o descripción de categorías ........................................ 52 Población y muestra....................................................................................................... 54 Procedimiento ................................................................................................................ 57 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 59 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 61 Capítulo 4. Consideraciones éticas........................................................................................... 62 Capítulo 5. Diagnóstico............................................................................................................. 64 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 90 Propuesta pedagógica.................................................................................................... 90 Componente tecnológico.............................................................................................. 115 Implementación............................................................................................................ 118 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ......................................................................... 124 Capítulo 8. Conclusiones ........................................................................................................ 153 Capítulo 9. Limitaciones.......................................................................................................... 155 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros............................................ ……..157 Impacto ........................................................................................................................ 157 Recomendaciones y trabajos futuros ........................................................................... 158 Referencias............................................................................................................................. 160spa
dc.format.extent171 p
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad de Santander
dc.identifier.localT 106.23 B281e
dc.identifier.reponameRepositorio Digital Universidad de Santander
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.udes.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9998
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Santander
dc.publisher.branchBucaramanga
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Sociales
dc.publisher.placeBucaramanga, Colombia
dc.publisher.programMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
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dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.proposalPensamiento Creativospa
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dc.subject.proposalDigital Educational Resourceseng
dc.titleEstrategia Didáctica de Hábitos y Estilos de Vida Saludable “Apptívatestart” Para Promover la Creatividad en los Estudiantes de Grado Oncespa
dc.title.translatedDidactic Strategy of Habits and Healthy Lifestyles “Apptívatestart” to Promote Creativity in Eleventh Grade Students
dc.typeTrabajo de grado - Maestría
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