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Las Expresiones Artísticas Literatura Diorama y Stop Motion Herramientas Para Fortalecer la Comprensión Lectora en Inglés

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dc.contributor.advisorOsorio, Luz Delia
dc.contributor.authorRosas-Ramos, Andrea Del Pilar
dc.contributor.juryPerea-Benitez, Gladys Stella
dc.date.accessioned2023-08-11T20:03:17Z
dc.date.available2023-08-11T20:03:17Z
dc.date.issued2022-11-25
dc.descriptionDigitalspa
dc.description.abstractEn los procesos de formación en lenguas extranjeras el desarrollo de la habilidad lectora es de suma importancia, en Colombia los estudiantes son evaluados en comprensión lectora y manejo del inglés mediante pruebas estandarizadas aplicadas por el ICFES. El objetivo de la presente investigación fue plantear una propuesta pedagógica mediante la cual se fortalece la comprensión lectora en inglés a partir de la integración de diversas manifestaciones artísticas. Se siguió la metodología cualitativa de tipo descriptivo, proceso que se presenta en 10 capítulos, que comprenden la fundamentación teórica y las cuatro fases: diagnóstico, diseño, implementación y evaluación de una propuesta pedagógica. Enmarcado en el macro proyecto “Del Arte y el Implic-Arte: Interactividad en los Procesos Pedagógico”. Se intervino un grupo de 34 estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Tecnológico Salesiano Eloy Valenzuela de la ciudad de Bucaramanga. Los resultados de la intervención evidenciaron una mejoría notoria en los niveles tanto de lengua como de comprensión lectora en inglés, lo cual permite concluir la pertinencia del uso del arte como herramienta fortalecedora en el desarrollo de la competencia lectora en L2. Además, se observa la mejoría en los procesos de comprensión lectora y nivel de inglés al ser evaluados mediante una prueba estandarizada de características similares a las aplicadas por el MEN.spa
dc.description.abstractIn foreign language training processes, the development of reading skills is one of the most important abilities. In Colombia, the ICFES evaluates students for reading comprehension and English skills through standardized tests. The aim of this research was to propose a pedagogical proposal to strengthen reading comprehension in English by integrating different artistic manifestations. The studies followed a descriptive qualitative method; the process is presented in 10 chapters, which include the theoretical foundation and the four phases: diagnosis, design, implementation, and evaluation of a pedagogical proposal. Framed in the macro project "Of Art and Implic-Art: Interactivity in Pedagogical Processes". A group of 34 eleventh grade students of the Institución Educativa Tecnológico Salesiano Eloy Valenzuela of the city of Bucaramanga was intervened. The results of the intervention showed a notorious improvement in the levels of both language and reading comprehension in English, which allows concluding the relevance of the use of art as a strengthening tool in the development of reading competence in L2. When reading comprehension and English proficiency are assessed using a standardized test with similar features to those applied by the MEN, an improvement in these processes is seen among the students.eng
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
dc.description.tableofcontentsResumen .......................................................................................................................................16 Abstract .........................................................................................................................................17 Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado .............................................................................18 Planteamiento del Problema..............................................................................................18 Descripción de la situación problema....................................................................23 Identificación del problema ....................................................................................31 Pregunta problema.............................................................................................................34 Justificación........................................................................................................................34 Objetivos.............................................................................................................................36 Objetivo general .....................................................................................................36 Objetivos específicos .............................................................................................36 Capítulo 2. Bases teóricas ............................................................................................................38 Aportes al estado del arte ..................................................................................................38 Antecedentes investigativos ..................................................................................38 Marco teórico......................................................................................................................46 Constructivismo......................................................................................................46 Aprendizaje vs adquisición en lengua extranjera ..................................................47 Comprensión lectora ..............................................................................................48 Communicative Task (tarea comunicativa) ...........................................................49 Task Based Learning TBL (aprendizaje basado en tareas)..................................49 Arte de los Nuevos Medios ....................................................................................50 Del Arte y el Implic-Arte: Interactividad en los Procesos Pedagógicos ................50 Marco Conceptual ..............................................................................................................51 Capítulo 3. Diseño metodológico..................................................................................................53 Tipo de investigación .........................................................................................................53 Alcance...............................................................................................................................53 Hipótesis.............................................................................................................................54 Categorías..........................................................................................................................54 Descripción de categorías..................................................................................................55 Población y muestra...........................................................................................................56 Procedimiento ....................................................................................................................57 Instrumentos de recolección de información .....................................................................58 Técnicas de análisis de datos............................................................................................60 Preparación ............................................................................................................60 Análisis de Primer Nivel .........................................................................................61 Análisis de segundo Nivel......................................................................................61 Análisis de tercer nivel - Interpretación..................................................................62 Capítulo 4. Consideraciones éticas ..............................................................................................63 Capítulo 5. Diagnóstico.................................................................................................................65 Prueba Diagnóstica............................................................................................................65 Encuesta Inicial ..................................................................................................................68 Sección Sobre La Prueba Diagnóstica..................................................................68 Segunda Sección Sobre Las Estrategias De Lectura ...........................................69 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ...............................................................73 Propuesta pedagógica .......................................................................................................73 Componente tecnológico ...................................................................................................81 Google classroom ..................................................................................................81 Google forms..........................................................................................................85 Padlet......................................................................................................................92 Wordwall.................................................................................................................93 Educaplay...............................................................................................................94 Quizziz....................................................................................................................96 Implementación ..................................................................................................................97 Sesión 1..................................................................................................................97 Sesión 2..................................................................................................................98 Sesión 3..................................................................................................................99 Sesión 4................................................................................................................101 Sesión 5................................................................................................................101 Sesión 6................................................................................................................103 Sesiones 7, 8 y 9..................................................................................................104 Sesión 10..............................................................................................................105 Sesiones 11,12,13,14 ..........................................................................................105 Sesión 15..............................................................................................................112 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ............................................................................115 Prueba diagnóstica...........................................................................................................115 Análisis de primer nivel de la prueba diagnóstica ...............................................115 Análisis de segundo nivel de la prueba diagnóstica............................................116 Análisis de tercer nivel de la prueba diagnóstica ................................................119 Análisis e interpretación prueba de salida.......................................................................128 Análisis de Primer Nivel .......................................................................................129 Análisis de segundo Nivel....................................................................................129 Análisis de nivel tres – interpretación ..................................................................132 Comparativo prueba diagnóstica y prueba de salida ......................................................134 Encuesta de cierre ...........................................................................................................136 Sección Sobre La Percepción De La Prueba De Cierre .....................................137 Sección Sobre Las Actividades Desarrolladas....................................................139 Capítulo 8. Conclusiones ............................................................................................................141 COMPRENSIÓN LECTORA, LITERATURA, ARTE 10 Capítulo 9. Limitaciones..............................................................................................................144 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .......................................................146 Impacto.............................................................................................................................146 Recomendaciones y Trabajos Futuros ............................................................................147 Referencias .................................................................................................................................149 Apéndices....................................................................................................................................156spa
dc.format.extent170 p
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad de Santander
dc.identifier.localT 106.22 R681e
dc.identifier.reponameRepositorio Digital Universidad de Santander
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.udes.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8986
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Santander
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dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Sociales
dc.publisher.placeBucaramanga, Colombia
dc.publisher.programMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
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