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Fortalecimiento de la Expresión Oral en Inglés Mediante una Estrategia Didáctica en los Estudiantes del Grado Octavo Usando el Videoarte

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dc.contributor.advisorAldana-Palencia,Claudia,Yaneth
dc.contributor.authorBarrero-Acosta,Michelle,Daniela
dc.contributor.authorCardoso-James,Andres
dc.contributor.juryGoenaga-Estrada,Vicente,Antonio
dc.date.accessioned2024-06-24T14:17:05Z
dc.date.available2024-06-24T14:17:05Z
dc.date.issued2022-05-06
dc.descriptionDigitalspa
dc.description.abstractMejorar las habilidades comunicativas orales en el Inglés, se torna necesario para hacer más participativas las clases, además, de poder forjar competencias sólidas en los estudiantes, obteniendo a futuro resultados representativos, con desempeños superiores tanto cuantitativa, como cualitativamente. Es por esto, que, a través de la Prueba Diagnóstica y la estadística hallada en las pruebas externas de la Institución Tulio Varón, se halló el bajo nivel en las habilidades orales en el Inglés. A continuación, se refleja el objetivo de la investigación, el cual es Fortalecer la expresión oral en inglés mediante una Estrategia Didáctica usando el Videoarte en los estudiantes de octavo de la Institución Tulio Varón, de Purificación-Tolima. Los participantes (15), se enfrentaron a los retos de la tecnología y se encontraron con alternativas que le contribuían a su formación, aparte de apoyar su proceso, con la manifestación artística, conocida como el VideoArte. Se plantea como una investigación de Carácter Mixta dentro de la línea de Investigación del Arte y el Implic–Arte. La propuesta se apoya en el AVA, conocido como LMS Moodle, el cual permite que se desarrolle e implemente, la Estrategia Didáctica que se elaboró; en donde aborda actividades y Unidades, en coherencia con el objetivo planteado. Aprovechando a su vez, el uso y las ventajas de las New Media. Finalmente, respecto al análisis de las Evaluaciones Finales de las Unidades en conjunto con la prueba Post-Test, se evidencia el fortalecimiento de la dificultad hallada, gracias a la propuesta planteada, evidenciado en los resultados obtenidos.spa
dc.description.abstractImproving oral communication skills in English is necessary to make classes more participatory, in addition, to being able to develop solid skills in students, obtaining future representative results, with superior performances both quantitatively and qualitatively. Therefore, through the Diagnostic Test and the statistics found in the external tests of the Tulio Varón School, the low level of oral skills in English was found. Next, the objective of the research is reflected, which is to Strengthen oral expression in English through a Didactic Strategy using Video Art in eighth-grade students of the Tulio Varón School, in Purificación-Tolima. The students faced the challenges of technology and found alternatives that contributed to their training, apart from supporting their process, with the artistic manifestation, known as Video Art. It is proposed as an investigation of Mixed Character within the Research line of Art and Implic - Art. The proposal is based on the AVA, known as LMS Moodle, which allows the development and implementation of the Didactic Strategy that was developed; where it carries out activities and Units, in coherence with the stated objective. Taking advantage of the New Media. Finally, regarding the analysis of the Final Test of the Units and the Post-Test, the strengthening of the difficulty found or evidenced, improving to thanks to the implemented proposal, evidenced in the results obtained.eng
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCIÓN...................................................................................................19 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO...............................................21 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.......................................................21 1.2 ALCANCE.................................................................................................35 1.3 OBJETIVOS..............................................................................................36 1.3.1 Objetivo general. ................................................................................36 1.3.2 Objetivos específicos. ........................................................................37 1.4 JUSTIFICACIÓN.......................................................................................38 2 BASES TEÓRICAS.........................................................................................40 2.1 ANTECEDENTES.....................................................................................40 2.1.1 Antecedentes históricos. ....................................................................40 2.1.2 Antecedentes Investigativos...............................................................42 2.1.3 Antecedentes legales.........................................................................47 2.2 MARCO TEÓRICO ...................................................................................49 2.2.1 Teorías Sobre el Arte .........................................................................50 2.2.2 Teoría De Las Herramientas Tecnológicas En La Educación A Través Del Constructivismo ........................................................................................51 2.2.3 La New Media En La Educación ........................................................52 2.2.4 Teoría Del Arte Como Experiencia.....................................................53 2.2.5 Teorías Del Aprendizaje Significativo.................................................55 2.2.6 La Secuencia Didáctica Como Aliada En El Mejoramiento De Procesos Educativos.......................................................................................................57 2.3 MARCO CONCEPTUAL...........................................................................60 2.3.1 Inglés..................................................................................................60 2.3.2 Área de inglés ....................................................................................60 2.3.3 Expresión ...........................................................................................61 2.3.4 Expresión oral ....................................................................................61 2.3.5 Oralidad..............................................................................................61 2.3.6 Expresión oral en inglés .....................................................................62 2.3.7 Video Arte ..........................................................................................62 2.3.8 New Media .........................................................................................63 2.3.9 Arte.....................................................................................................63 2.3.10 Estrategia Didáctica ...........................................................................64 2.4 MARCO TECNOLÓGICO.........................................................................64 2.4.1 Tics.....................................................................................................65 2.4.2 Tecnología .........................................................................................66 2.4.3 Internet...............................................................................................66 2.4.4 Ambiente Virtual de Aprendizaje ........................................................67 2.4.5 LMS: Plataforma de educación virtual................................................68 2.4.6 LMS Moodle .......................................................................................69 2.4.7 Hardware y Software de Moodle ........................................................69 2.4.8 Ventajas Y Desventajas De Moodle En El Proceso De Enseñanza Y Aprendizaje .....................................................................................................70 3 DISEÑO METODOLÓGICO............................................................................76 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN ......................................................................76 3.1.1 Ruta De la investigación Figura .........................................................77 3.2 HIPÓTESIS...............................................................................................78 3.2.1 Hipótesis del trabajo de Investigación................................................78 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS..................................................................78 3.3.1 Variable Dependiente.........................................................................78 3.3.2 Variable Independiente ......................................................................79 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS....................................................................................................79 3.5 POBLACIÓN.............................................................................................80 3.5.1 Muestra ..............................................................................................82 3.6 PROCEDIMIENTO ...................................................................................82 3.6.1 Fase N°1 - Diagnóstica ......................................................................83 3.6.2 Fase N°2- Diseño de la Estrategia Didáctica en la plataforma LSM Moodle.83 3.6.3 Fase N°3- Implementación de la Estrategia Didáctica. ......................84 3.6.4 Fase N°4- Evaluación Post-Test ........................................................85 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN....................86 3.7.1 Primer Instrumento: Evaluación Diagnóstica (Pre-Test).....................87 3.7.2 Segundo Instrumento: Encuesta Respuesta Cerrada ........................88 3.7.3 Tercer Instrumento: Rejilla de Observación. ......................................90 3.7.4 Cuarto Instrumento: Prueba Post-Test...............................................92 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS .....................................................93 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS .......................................................................95 5 DIAGNÓSTICO INICIAL..................................................................................97 5.1 caracterizacion del municipio de purificación............................................98 5.2 institucion educativa técnica tulio varón..................................................100 5.3 caracterizacion de La poblaciÓn.............................................................102 5.4 DIAGNÓSTICO DE LA POBLACIÓN OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN 102 5.4.1 Resultados Prueba Diagnóstica .......................................................103 5.4.2 Rendimiento de los estudiantes en la Prueba Diagnóstica ..............117 6 AMBIENTE DE APRENDIZAJE ....................................................................120 6.1 estrategia didáctica (¡Hablando Ando En Inglés!)...................................120 6.1.1 Diseño de la Estrategia ....................................................................121 6.1.2 Características De La Estrategia Didáctica ......................................123 6.1.3 Contenido general de la Estrategia Didáctica ¡Hablando Ando En inglés! 124 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO...........................................................136 6.2.1 Diseño de las Unidades de Aprendizaje Empleando la Herramienta Tecnológica...................................................................................................140 6.3 IMPLEMENTACIÓN................................................................................154 6.3.1 Implementación de las Unidades Didácticas ¡Hablando Ando En Inglés! 156 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS...............................................170 7.1 Análisis Encuesta De Preguntas Cerradas Sobre Moodle Y El Videoarte. 170 7.2 Análisis Rejilla De Observación. .............................................................176 7.3 Consolidado De La Evaluaciones Finales De Las Unidades Didácticas ¡Hablando Ando En Inglés!...............................................................................182 7.4 Análisis Comparativo Prueba Diagnóstica Y Post-Test. .........................178 7.5 Triangulación De Las Teorías, Los Objetivos Y Los Resultados. ...........183 8 CONCLUSIONES..........................................................................................185 9 LIMITACIONES.............................................................................................188 10 PROYECCIONES / TRABAJOS FUTUROS .................................................190 11 IMPACTO......................................................................................................191 BIBLIOGRAFÍA....................................................................................................193 ANEXO ................................................................................................................197spa
dc.format.extent205 p
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad de Santander
dc.identifier.localT 106.22 B177f
dc.identifier.reponameRepositorio Digital Universidad de Santander
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.udes.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10585
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Santander
dc.publisher.branchBucaramanga
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Sociales
dc.publisher.placeBucaramanga, Colombia
dc.publisher.programMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
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dc.rightsDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresspa
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dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.proposalEstrategia Didácticaspa
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dc.title.translatedStrengthening Oral Expression in English Through a Didactic Strategy in Eighth Grade Students Using Video art
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