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Propuesta Pedagógica Utilizando una Aplicación Móvil Como Contribución al Desarrollo del Pensamiento Numérico en Estudiantes de Cuarto Grado

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dc.contributor.advisorLopez-Ramirez, Pedro Antonio
dc.contributor.authorFlorez-Suarez, Sandra Cecilia
dc.contributor.authorParra-Navas, Luz Dary
dc.date.accessioned2022-05-25T20:06:18Z
dc.date.available2022-05-25T20:06:18Z
dc.date.issued2021-04-22
dc.descriptionDigitalspa
dc.description.abstractAnte el bajo rendimiento académico en el área de matemáticas de los niños de cuarto grado del Instituto Promoción Social del Norte de Bucaramanga y reflejados estos resultados en las pruebas Saber y Pisa se evidencia la falta de comprensión en los diferentes pensamientos matemáticos hecho que retrasa el avance en los ejes temáticos y hasta la pérdida del año escolar. Estas situaciones motivaron al diseño de una propuesta pedagógica utilizando una aplicación móvil como contribución al desarrollo del pensamiento numérico que permita adquirir habilidades matemáticas a través de una secuencia didáctica de juegos y problemas encaminados a la solución de operaciones con números fraccionarios. Al realizar un estudio exploratorio en la revisión de la literatura se encuentran trabajos que contienen falencias en el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas de básica primaria específicamente en los usos e interpretaciones de los números y en las operaciones con fracciones. Al efectuar la investigación cualitativa para analizar los factores que ocasionan los bajos desempeños académicos se establece que es conveniente diseñar e implementar aplicaciones móviles que brinden calidad a la competencia del pensamiento numérico, que motiven a la buena disposición en las clases y se mejore el rendimiento académico. Una vez diseñado e instalado el aplicativo en los computadores y celulares, los niños se van apropiando de la estrategia tecnológica en la operatividad de fracciones homogéneas y heterogéneas demostrando que el empleo de herramientas tecnológicas propicia la adquisición de conocimientos matemáticos por lo que es indispensable la innovación en las prácticas pedagógicas para que los estudiantes se sientan motivados a aprender.spa
dc.description.abstractGiven the low academic performance in the area of mathematics of the fourth-grade children of the Instituto Promoción Social del Norte de Bucaramanga reflected these results in the Saber and Pisa tests, the lack of understanding in the different mathematical thoughts is evidential, a fact that delays progress in the thematic axes until the loss of the school year. These situations motivated the design of a pedagogical proposal using a mobile application as a contribution to the development of numerical thinking that allows the acquisition of mathematical skills through a didactic sequence of games and problems aimed at solving operations with fractional numbers. When conducting an exploratory study in the review of the literature, there are works that contain shortcomings in the process of teaching-learning mathematics in elementary school, specifically in the uses, interpretations of numbers, and in operations with fractions. When conducting qualitative research to analyze the factors that cause low academic performance, it has been established that it is convenient to design and implement mobile applications that provide quality numerical thinking competence, that motivate readiness in classes and improve academic performance. Once the application is designed and installed on computers and cell phones, the children take ownership of the technological strategy in the operation of homogeneous and heterogeneous fractions, demonstrating that the use of technological tools promote the acquisition of mathematical knowledge, which is why innovation is essential in pedagogical practices so that students feel motivated to excel in learning areaseng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educaciónspa
dc.description.edition1°edspa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCIÓN 17 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO 19 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................. 19 1.2 ALCANCE ........................................................................................... 24 1.3 JUSTIFICACIÓN ................................................................................. 24 1.4 OBJETIVOS ........................................................................................ 26 1.4.1 Objetivo general ................................................................................. 26 1.4.2 Objetivos específicos ......................................................................... 26 2 BASES TEÓRICAS 27 2.1 ESTADO DEL ARTE ........................................................................... 27 2.2 MARCO REFERENCIAL .................................................................... 31 2.2.1 Marco Teórico .................................................................................... 31 2.2.2 Marco Conceptual .............................................................................. 33 3 DISEÑO METODOLÓGICO 36 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN................................................................. 36 3.2 HIPÓTESIS ......................................................................................... 37 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS ............................................................ 37 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS ................................................................................................. 37 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................. 39 3.6 PROCEDIMIENTO .............................................................................. 40 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .............. 42 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ............................................... 44 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS 46 5 DIAGNÓSTICO INICIAL 48 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 79 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA ............................................................. 79 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO ....................................................... 92 6.3 IMPLEMENTACIÓN ............................................................................ 98 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS 115 8 CONCLUSIONES 136 9 LIMITACIONES 139 10 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS 140 BIBLIOGRAFÍA 141 ANEXOS 145spa
dc.format.extent159 pspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6920
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de Santanderspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Sociales, Políticas y Humanidadesspa
dc.publisher.placeBucaramanga, Colombiaspa
dc.publisher.programMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educaciónspa
dc.rightsDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2021spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.proposalMatemáticasspa
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dc.subject.proposalElementary Schooleng
dc.titlePropuesta Pedagógica Utilizando una Aplicación Móvil Como Contribución al Desarrollo del Pensamiento Numérico en Estudiantes de Cuarto Gradospa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
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