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Implementación de la Herramienta WEB Mundo Primaria Para Mejorar las Competencias de Comprensión Lectora en Estudiantes de Grado Quinto de Básica Primaria en el Área de Lenguaje

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dc.contributor.advisorOsorio, Luz Delia
dc.contributor.authorBravo-Ruiz, Rosalba
dc.contributor.authorGonzález-Zabala, Luz Karime
dc.date.accessioned2022-03-24T21:48:17Z
dc.date.available2022-03-24T21:48:17Z
dc.date.issued2021-01-26
dc.descriptionDigitalspa
dc.description.abstractEl eje principal de esta investigación es la mejora de los niveles de comprensión lectora en los estudiantes, mediada por el uso de la herramienta tecnológica Mundo Primaria, en este proyecto se estudia la influencia que alcanza el juego como estrategia pedagógica en el avance de la comprensión lectora de los estudiantes del grado quinto, abordando los tres niveles literal, inferencial y crítico intertextual, situación que lleva a su abordaje por las múltiples dificultades que se presenta en el entorno educativo actual, lo cual motiva a realizar este estudio, permitiendo abordar desde el uso de nuevas herramientas tecnológicas, un aprendizaje motivador e innovador para los procesos de la enseñanza en la escuela, que resulten ser efectivos para la superación de dificultades en la comprensión lectora, suscitando en los estudiantes interés, motivación y un aprendizaje significativo, que no solo permitan motivar, sino que a su vez se pueda fortalecer los niveles de comprensión lectora. Por tal motivo se diseñan 6 unidades didácticas basadas en juegos digitales mediados por la web Mundo Primaria, siendo escogidas las temáticas abordar dentro de su gama de contenidos, apropiando los más idóneos para el proyecto, dando como resultado que la mediación de la web Mundo Primaria y la estructura de una buena implementación pedagógica permiten la mejora de los niveles de comprensión lectora y motiva el interés en los estudiantes para su proceso de aprendizajespa
dc.description.abstractThe main axis of this research is the improvement of the levels of reading comprehension in students, mediated using a technological web page tool called “Mundo Primaria”. This project is intended to show how the influence of gaming as a pedagogical strategy works out to deliver an improvement of reading comprehension competence in fifth-grade students by addressing the three levels such as literal, inferential, and critical intertextual fields due to the multiple difficulties faced in the current educational environment in different settings in our context. A situation that motivates us to carry out this study, is the lack of use of new technological tools. This matter should involve motivating and creative learning processes to succeed when it comes to teaching in a school, which without a doubt turns out to be more effective for overcoming difficulties in reading comprehension, raising in the students' interest, and leading to motivation and significant learning. This not only allows students to be motivated in their learning but also on strengthening their levels of reading comprehension. For these reasons, 6 teaching units based on digital games mediated by the Mundo Primaria web were designed. The themes were chosen carefully to discuss their range of contents, appropriating the most suitable ones for the project, so that the Mundo Primaria web and its structure is meant to be a good pedagogical source that easily allows the improvement of the reading comprehension levels and finally, to encourage students to succeed in their learning proceeng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educaciónspa
dc.description.edition1° ed.spa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCIÓN ................................................................................................... 20 1 PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ............................................... 22 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................. 22 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ..................................................... 32 1.3 ALCANCE ........................................................................................... 33 1.4 JUSTIFICACIÓN ................................................................................. 34 1.5 OBJETIVOS ........................................................................................ 35 1.5.1 OBJETIVO GENERAL ....................................................................... 35 1.5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .............................................................. 36 2 BASES TEÓRICAS ......................................................................................... 37 2.1 ESTADO DEL ARTE ........................................................................... 37 2.2 MARCO REFERENCIAL..................................................................... 55 2.2.1 MARCO TEÓRICO ............................................................................. 55 2.2.2 MARCO CONCEPTUAL .................................................................... 60 3 DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................ 63 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN................................................................. 63 3.2 HIPÓTESIS ......................................................................................... 64 3.3 CATEGORÍAS .................................................................................... 65 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS CATEGORÍAS ............................. 65 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................. 66 3.6 PROCEDIMIENTO .............................................................................. 69 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .............. 71 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS................................................ 73 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS ........................................................................ 75 5 DIAGNÓSTICO INICIAL .................................................................................. 77 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ............................ 94 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA ............................................................. 94 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO ..................................................... 113 6.3 IMPLEMENTACION .......................................................................... 149 6.4 VALIDACIÓN .................................................................................... 176 7 ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS ............................................... 187 7.1 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DEL CUESTIONARIO DE MOTIVACIÓN ................................................................................................ 187 7.2 ANÁLISIS DE LOS INSTRUMENTOS PRE TEST Y POST TEST ... 199 7.3 CATEGORÍAS DE ANÁLISIS EN RELACIÓN CON LA PRUEBA PRE TEST Y POST TEST ..................................................................................... 200 7.4 VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO POST TEST POR ALFA DE CRONBACH .................................................................................................. 204 7.5 RED SEMANTICA ............................................................................ 205 8 CONCLUSIONES .......................................................................................... 210 9 LIMITACIONES ............................................................................................. 214 10 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS ................... 215 BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................... 217 ANEXOS .............................................................................................................. 230spa
dc.format.extent255 pspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6409
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de Santanderspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Sociales, Políticas y Humanidadesspa
dc.publisher.placeBucaramanga, Colombiaspa
dc.publisher.programMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educaciónspa
dc.rightsDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2021spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.proposalComprensiónspa
dc.subject.proposalLecturaspa
dc.subject.proposalNivelesspa
dc.subject.proposalJuegospa
dc.subject.proposalComprehensioneng
dc.subject.proposalReadingeng
dc.subject.proposalLevelseng
dc.subject.proposalGame.eng
dc.titleImplementación de la Herramienta WEB Mundo Primaria Para Mejorar las Competencias de Comprensión Lectora en Estudiantes de Grado Quinto de Básica Primaria en el Área de Lenguajespa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa
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