Leotic: una Estrategia Pedagógica Para Fortalecer los Procesos de Comprensión Lectora con Estudiantes de Tercer Grado

Delgado-Leon,Yoli,Elizabeth; Hernández-Serrano,Johare,Khatherine

Publicación:
Leotic: una Estrategia Pedagógica Para Fortalecer los Procesos de Comprensión Lectora con Estudiantes de Tercer Grado

dc.contributor.advisor	Wilson-Enrique,Torres,Sánchez
dc.contributor.author	Delgado-Leon,Yoli,Elizabeth
dc.contributor.author	Hernández-Serrano,Johare,Khatherine
dc.contributor.jury	Medina-Cruz,Javier
dc.date.accessioned	2024-01-23T14:35:49Z
dc.date.available	2024-01-23T14:35:49Z
dc.date.issued	2023-07-06
dc.description	Digital	spa
dc.description.abstract	Aprender a leer, es uno de los más grandes retos que tiene un estudiante al momento de ingresar a la vida escolar, una vez superado este desafío le sigue otro que seguirá tomando fuerza en cada grado y área del conocimiento, se trata de aprender a comprender lo que se lee. La comprensión lectora, se ha constituido en un gran pilar de soporte para el desempeño académico estudiantil. En este sentido, el documento muestra la implementación de una estrategia pedagógica digital basada en un análisis investigativo con un diseño metodológico cualitativo de investigación acción. El objetivo general de esta investigación radicaba en fortalecer los procesos de comprensión lectora en los estudiantes de grado tercero del Centro Educativo Rural Alto Lorenzo de Puerto Asís Putumayo, mediante una Aplicación Móvil. El elemento central de esta investigación giró en torno a la implementación un recurso, interesante, innovador y muy novedoso para el contexto educativo en mención. Propiciando en los estudiantes interés, y motivación, logrando acercarlos al mundo literario digital, obteniendo como resultado estudiantes lectores con capacidad de comprensión de la información explicita, implícita y de accionar crítico en el contenido de un texto. El análisis de la recolección de la información obtenidos en esta investigación bajo los instrumentos de diario de campo, fichas de observación, entrevistas, grupos focales, plasmados en este documento, desarrollados en las fases de caracterización, diseño, implementación y evaluación, mostraron la efectividad de articular estrategias pedagógicas con las TIC para desarrollar habilidades y fortalecer procesos cognitivos en los estudiantes.	spa
dc.description.abstract	Learning to read is one of the greatest challenges that a student has at the time of entering school life, once this challenge is overcome, another one follows that will continue to take force in each grade and area of knowledge, it is about learning to understand what is read. Reading comprehension has become a great pillar of support for student academic performance. In this sense, the document shows the implementation of a digital pedagogical strategy based on an investigative analysis with a qualitative methodological design of action research. The general objective of this research was to strengthen reading comprehension processes in third grade students of the Alto Lorenzo Rural Educational Center of Puerto Asis Putumayo, by means of a Mobile Application. The central element of this research revolved around the implementation of an interesting, innovative and very novel resource for the educational context in question. The students were interested and motivated, bringing them closer to the digital literary world, resulting in student readers with the ability to understand the explicit and implicit information and to act critically in the content of a text. The analysis of the collection of information obtained in this research under the instruments of field diary, observation sheets, interviews, focus groups, reflected in this document, developed in the phases of characterization, design, implementation and evaluation, showed the effectiveness of articulating pedagogical strategies with ICT to develop skills and strengthen cognitive processes in students.	eng
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
dc.description.tableofcontents	Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado .............................................................................20 Planteamiento del problema ..............................................................................................20 Descripción de la situación problema....................................................................20 Identificación del problema ....................................................................................22 Pregunta problema.................................................................................................24 Justificación........................................................................................................................26 Objetivos.............................................................................................................................28 Objetivo general .....................................................................................................28 Objetivos específicos .............................................................................................28 Capítulo 2. Bases teóricas ............................................................................................................29 Aportes al estado del arte ..................................................................................................29 Marco teórico......................................................................................................................36 Capítulo 3. Diseño metodológico..................................................................................................43 Tipo de investigación .........................................................................................................43 Alcance...............................................................................................................................44 Hipótesis.............................................................................................................................44 Variables o categorías .......................................................................................................45 Operacionalización de variables o descripción de categorías ..........................................45 Población y muestra...........................................................................................................48 Procedimiento ....................................................................................................................49 Instrumentos de recolección de información .....................................................................52 Técnicas de análisis de datos............................................................................................54 Capítulo 4. Consideraciones éticas ..............................................................................................55 Capítulo 5. Diagnóstico .................................................................................................................57 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ...............................................................79 Propuesta pedagógica .......................................................................................................79 Implementación de la propuesta con el desarrollo de las actividades..............................86 Componente tecnológico .................................................................................................102 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ............................................................................129 Capítulo 8. Conclusiones ............................................................................................................140 Capítulo 9. Limitaciones..............................................................................................................143 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .......................................................144 Impacto.............................................................................................................................144 Recomendaciones y trabajos futuros ..............................................................................145 Referencias .................................................................................................................................147 Apéndices....................................................................................................................................149	spa
dc.format.extent	193 p
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad de Santander
dc.identifier.local	T 106.23 D253l
dc.identifier.reponame	Repositorio Digital Universidad de Santander
dc.identifier.repourl	https://repositorio.udes.edu.co/
dc.identifier.uri	https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9898
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad de Santander
dc.publisher.branch	Bucaramanga
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Sociales
dc.publisher.place	Bucaramanga, Colombia
dc.publisher.program	Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
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dc.rights	Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.proposal	Aplicaciones Móviles	spa
dc.subject.proposal	Comprensión Lectora	spa
dc.subject.proposal	Estrategia	spa
dc.subject.proposal	Pedagogía y TIC	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Mobile Applications	eng
dc.subject.proposal	Reading Comprehension	eng
dc.subject.proposal	Strategy	eng
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dc.subject.proposal	Learning	eng
dc.title	Leotic: una Estrategia Pedagógica Para Fortalecer los Procesos de Comprensión Lectora con Estudiantes de Tercer Grado	spa
dc.title.translated	Leotic: a Pedagogical Strategy to Strengthen Reading Comprehension Processes With Third Grade Students
dc.type	Trabajo de grado - Maestría
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32
dc.type.content	Text
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dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
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