Estrategia Didáctica Mediada por la Plataforma Digital Kahoot Para el Desarrollo de las Competencias de Traducción del Lenguaje Verbal al Algebraico en los Estudiantes del Grado Octavo

Copete-Mosquera, Sabas Evelio

Publicación:
Estrategia Didáctica Mediada por la Plataforma Digital Kahoot Para el Desarrollo de las Competencias de Traducción del Lenguaje Verbal al Algebraico en los Estudiantes del Grado Octavo

dc.contributor.advisor	Vargas-Bermúdez, Francisco Arnaldo
dc.contributor.author	Copete-Mosquera, Sabas Evelio
dc.contributor.jury	Cubillos-Becerra, Manuel Fernando
dc.date.accessioned	2023-10-30T15:20:03Z
dc.date.available	2023-10-30T15:20:03Z
dc.date.issued	2023-05-03
dc.description	Digital	spa
dc.description.abstract	Al analizar el contexto y el plan de estudios de matemáticas de la Institución Educativa Madre Laura Montoya, ubicada en el municipio de Dabeiba – Antioquia; se observan problemáticas comunes entre los estudiantes que proceden de los sectores urbano y rural. Específicamente los estudiantes del grado octavo. En primer lugar, los docentes evidencian dificultades en la traducción del lenguaje verbal o natural al lenguaje algebraico, en el planteamiento y resolución de problemas. Por tal motivo se estableció el propósito de diseñar una estrategia didáctica mediada por la plataforma digital Kahoot para el desarrollo de las competencias de traducción del lenguaje verbal al algebraico en los estudiantes del grado octavo. Para tal fin, se utilizó una ruta de investigación cualitativa, con alcance descriptivo, y un procedimiento que estuvo conformado por cuatro fases, el cual se siguió con una muestra de 45 estudiantes de grado octavo, con quienes se trabajó el desarrollo de cuatro actividades de manera exitosa. Los resultados más relevantes evidencian el mejoramiento de las competencias matemáticas de los estudiantes de grado octavo como resultado del desarrollo de la propuesta diseñada e implementada por medio del uso de Kahoot aprovechando los beneficios que esta ofrece. El aporte social de esta investigación se encuentra en la oportunidad de haber podido involucrar a estudiantes de una comunidad vulnerable en una metodología de aprendizaje innovadora.	spa
dc.description.abstract	When analyzing the context and the mathematics curriculum of the Madre Laura Montoya Educational Institution, located in the municipality of Dabeiba - Antioquia; Common problems are observed among students who come from urban and rural sectors. Specifically, the eighth-grade students. In the first place, teachers show difficulties in the translation of verbal or natural language into algebraic language, in the approach and resolution of problems. For this reason, the purpose of designing a didactic strategy mediated by Kahoot was established for the development of translation skills from verbal to algebraic language in eighth grade students and digital teaching skills in the research professor. For this purpose, a qualitative research route was used, with a descriptive scope, and a procedure that consisted of four phases, which was followed with a sample of 45 eighth grade students, with whom the development of four research activities was worked on. successful way. The most relevant results show the improvement of the mathematical skills of eighth grade students as a result of the development of the proposal designed and implemented through the use of Kahoot, taking advantage of the benefits it offers. The social contribution of this research is found in the opportunity of having been able to involve students from a vulnerable community in an innovative learning methodology.	eng
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
dc.description.tableofcontents	Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado.......................................................................... 20 Planteamiento del problema .......................................................................................... 20 Descripción de la situación problema ................................................................. 20 Identificación del problema................................................................................. 28 Pregunta ............................................................................................................ 30 Justificación................................................................................................................... 30 Objetivos........................................................................................................................ 31 Objetivo general ................................................................................................. 31 Objetivos específicos ......................................................................................... 31 Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 32 Aportes al estado del arte .............................................................................................. 32 Marco teórico................................................................................................................. 34 Dificultades en la traducción del lenguaje verbal o natural al algebraico ............ 34 La traducción del lenguaje verbal o natural al lenguaje algebraico en el………..31 planteamiento de problemas del álgebra............................................................ 35 Lenguaje verbal.................................................................................................. 36 Lenguaje algebraico........................................................................................... 36 Diferencias entre el lenguaje verbal o natural y el lenguaje algebraico............... 37 Lenguaje verbal o natural al lenguaje algebraico................................................ 37 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 40 Tipo de investigación ..................................................................................................... 40 Alcance.......................................................................................................................... 40 Hipótesis........................................................................................................................ 40 Variables o categorías ................................................................................................... 41 Operacionalización de variables o descripción de categorías ........................................ 41 Población y muestra ...................................................................................................... 42 Procedimiento................................................................................................................ 45 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 47 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 48 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 45 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 46 Entrevista de caracterización......................................................................................... 46 Encuesta (pretest o diagnóstico).................................................................................... 67 Resultados ......................................................................................................... 67 Análisis............................................................................................................... 77 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 80 Propuesta pedagógica................................................................................................... 80 Rúbrica de evaluación ................................................................................................... 89 Componente tecnológico ............................................................................................... 92 Kahoot................................................................................................................ 93 Interfases en Kahoot para el desarrollo de actividades ...................................... 93 Enlaces en Kahoot para el desarrollo de actividades ......................................... 97 Implementación ........................................................................................................... 101 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos......................................................................... 108 Resultados Encuesta (final) ......................................................................................... 108 Comparativo entre diagnóstico y final .......................................................................... 110 Coprobación de hipótesis ............................................................................................ 113 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 117 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 119 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .................................................... 120 Impacto........................................................................................................................ 120 Recomendaciones y trabajos futuros ........................................................................... 120 Referencias............................................................................................................................ 121 Apéndices .............................................................................................................................. 125	spa
dc.format.extent	150 p
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad de Santander
dc.identifier.local	T 106.22 C672e
dc.identifier.reponame	Repositorio Digital Universidad de Santander
dc.identifier.repourl	https://repositorio.udes.edu.co/
dc.identifier.uri	https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9636
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad de Santander
dc.publisher.branch	Bucaramanga
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Sociales
dc.publisher.place	Bucaramanga, Colombia
dc.publisher.program	Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
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dc.rights	Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.proposal	Estrategia Didáctica	spa
dc.subject.proposal	Kahoot	spa
dc.subject.proposal	Lenguaje Verbal	spa
dc.subject.proposal	Lenguaje Algebraico	spa
dc.subject.proposal	Grado Octavo	spa
dc.subject.proposal	Didactic Strategy	eng
dc.subject.proposal	Kahoot	eng
dc.subject.proposal	verbal language	eng
dc.subject.proposal	Algebraic Language	eng
dc.subject.proposal	Eighth Grade	eng
dc.title	Estrategia Didáctica Mediada por la Plataforma Digital Kahoot Para el Desarrollo de las Competencias de Traducción del Lenguaje Verbal al Algebraico en los Estudiantes del Grado Octavo	spa
dc.title.translated	Didactic Strategy Mediated by the Kahoot Digital Platform for the Development of Translation Skills From Verbal to Algebraic Language in Eighth Grade Students
dc.type	Trabajo de grado - Maestría
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32
dc.type.content	Text
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/submittedVersion
dcterms.audience	Todas las Audiencias	spa
dspace.entity.type	Publication

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