Estrategia Didáctica de abp Basada en el Simulador Phet Para el Desarrollo del Pensamiento Variacional en Estudiantes de Grado Sexto

Ramos-Hinestrosa,Andrea

Publicación:
Estrategia Didáctica de abp Basada en el Simulador Phet Para el Desarrollo del Pensamiento Variacional en Estudiantes de Grado Sexto

dc.contributor.advisor	Ayala-Moreno,Johanna,Beatriz
dc.contributor.author	Ramos-Hinestrosa,Andrea
dc.contributor.jury	Calderon-Benavides,Maritza,Liliana
dc.date.accessioned	2025-01-28T14:36:57Z
dc.date.available	2025-01-28T14:36:57Z
dc.date.issued	2024-01-29
dc.description	Digital	spa
dc.description.abstract	En este estudio, se ha propuesto una estrategia pedagógica que combina el ABP y el uso de simuladores PhET, con el propósito de fortalecer el razonamiento variacional en estudiantes de sexto grado en Colombia. Para llevar a cabo esta investigación, se ha optado por un enfoque cuantitativo, y debido a la naturaleza del estudio, se ha utilizado un método de muestreo no probabilístico por intención o criterio. El análisis de datos en este estudio se basa en dos métricas fundamentales. En primer lugar, se emplea la ganancia de Hake, una medida que evalúa el progreso en el aprendizaje de los estudiantes al comparar el porcentaje promedio de respuestas correctas en el cuestionario PRE con el porcentaje promedio de respuestas correctas en el cuestionario POST. Adicionalmente, se evalúa la comprensión conceptual de los estudiantes utilizando el factor de concentraciones de Bao. Este indicador se calcula a través de una fórmula específica que tiene en cuenta el número de opciones en cada pregunta y la cantidad total de estudiantes que realizaron la prueba. El estudio se llevó a cabo con la participación de dos grupos de estudiantes: un grupo de control que recibió instrucción tradicional sobre el tema, y un grupo experimental que formó parte de la estrategia con simuladores. Para evaluar el impacto de la intervención, se administraron pruebas antes y después de la misma a ambos grupos. Los resultados obtenidos sugieren que la estrategia pedagógica implementada ha tenido un impacto positivo en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes. En particular, se observa un mejor desempeño en la resolución de problemas de proporcionalidad y un uso más efectivo de la tecnología como herramienta de aprendizaje. Citación del documento Ramos, A. (2024). Estrategia didáctica de ABP basada en el simulador PhET para el desarrollo del pensamiento variacional en estudiantes de grado sexto.	spa
dc.description.abstract	In this study, a pedagogical strategy has been proposed that combines ABP and the use of PhET simulators with the purpose of strengthening variational reasoning in sixth-grade students in Colombia. To conduct this research, a quantitative approach has been chosen, and due to the nature of the study, a non-probabilistic sampling method by intention or criterion has been employed. The data analysis in this study is based on two fundamental metrics. Firstly, the Hake gain is used, a measure that assesses students' learning progress by comparing the average percentage of correct responses in the PRE questionnaire with the average percentage of correct responses in the POST questionnaire. Additionally, students' conceptual understanding is evaluated using Bao's concentration factor. This indicator is calculated through a specific formula that takes into account the number of options in each question and the total number of students who took the test. The study was conducted with the participation of two groups of students: a control group that received traditional instruction on the topic, and an experimental group that was part of the strategy with simulators. To assess the impact of the intervention, tests were administered before and after it to both groups. The results obtained suggest that the implemented pedagogical strategy has had a positive impact on the development of students' skills. In particular, improved performance in solving proportionality problems and a more effective use of technology as a learning tool are observed. Document citation Ramos, A. (2024). Estrategia didáctica de ABP basada en el simulador PhET para el desarrollo del pensamiento variacional en estudiantes de grado sexto	eng
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
dc.description.tableofcontents	Resumen .................................................................................................................................. 10 Summary .................................................................................................................................. 12 Introducción .............................................................................................................................. 14 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado......................................................................... 15 Planteamiento del Problema.................................................................................................. 15 Descripción de la Situación Problema................................................................................ 16 Identificación del Problema ................................................................................................ 20 Pregunta Problema............................................................................................................ 22 Justificación ....................................................................................................................... 22 Objetivo General ................................................................................................................... 23 Objetivos Específicos......................................................................................................... 23 Capítulo 2. Bases Teóricas ....................................................................................................... 25 Aportes al Estado del Arte..................................................................................................... 25 Marco Teórico ....................................................................................................................... 28 Marco conceptual ................................................................................................................. 29 Nociones de Razón y proporción ....................................................................................... 29 Razón unitaria.................................................................................................................... 29 Pensamiento variacional.................................................................................................... 30 Simuladores PhET razón unitaria....................................................................................... 30 Aprendizaje basado en tareas ABP.................................................................................... 31 Capítulo 3. Diseño Metodológico............................................................................................... 32 Tipo de Investigación............................................................................................................. 32 Alcance ................................................................................................................................. 32 Hipótesis ............................................................................................................................... 33 Variables o Categorías .......................................................................................................... 34 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías .......................................... 34 Población y Muestra.............................................................................................................. 35 Procedimiento ....................................................................................................................... 37 Instrumentos de Recolección de Información ........................................................................ 38 Técnicas de Análisis de Datos............................................................................................... 38 Capítulo 4. Consideraciones Éticas........................................................................................... 41 Consentimiento informado..................................................................................................... 41 Confidencialidad.................................................................................................................... 41 Equidad y transparencia........................................................................................................ 41 Utilización responsable.......................................................................................................... 41 Capítulo 5. Diagnóstico............................................................................................................. 43 Fiabilidad del instrumento...................................................................................................... 44 Aplicación de los instrumentos de recolección de datos ........................................................ 45 Análisis descriptivo de los resultados de la prueba diagnóstica PRE..................................... 47 Conclusiones del diagnóstico ................................................................................................ 49 Capítulo 6. Configuración de la Propuesta de Intervención....................................................... 51 Propuesta Pedagógica .......................................................................................................... 51 Componente Tecnológico...................................................................................................... 52 Estrategia didáctica de ABP .................................................................................................. 61 Implementación..................................................................................................................... 68 Cuestionario inicial............................................................................................................. 68 Sesión 1............................................................................................................................. 69 Sesión 2 y 3....................................................................................................................... 69 Sesión 4 y 5....................................................................................................................... 70 Sesión 6 y 7....................................................................................................................... 71 Sesión 8............................................................................................................................. 72 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos........................................................................... 74 Efectividad de la estrategia didáctica..................................................................................... 74 Variable 1. Relacionar las equivalencias entre dos razones, simplificando o amplificando las fracciones..................................................................................................................... 74 Variable 2. Comparar dos o más tasas unitarias para solucionar situaciones problemas que requieren elegir la opción más. .......................................................................................... 76 Variable 3. Aplicar el concepto de razón unitaria para resolver situaciones problema propuestas......................................................................................................................... 77 Evolución del Aprendizaje de los estudiantes........................................................................ 80 Capítulo 8. Conclusiones .......................................................................................................... 88 Capítulo 9. Limitaciones............................................................................................................ 93 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros ................................................... 94 Impacto ................................................................................................................................. 94 Recomendaciones y Trabajos Futuros .................................................................................. 94 Referencias Bibliográficas......................................................................................................... 96 Apéndices ............................................................................................................................... 103	spa
dc.format.extent	121 p
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad de Santander
dc.identifier.local	T 106.24 R156e
dc.identifier.reponame	Repositorio Digital Universidad de Santander
dc.identifier.repourl	https://repositorio.udes.edu.co/
dc.identifier.uri	https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11321
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad de Santander
dc.publisher.branch	Bucaramanga
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Sociales
dc.publisher.place	Bucaramanga, Colombia
dc.publisher.program	Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
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dc.rights	Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.proposal	Estrategia Didáctica	spa
dc.subject.proposal	ABP	spa
dc.subject.proposal	Simulador PhET	spa
dc.subject.proposal	Pensamiento Variacional	spa
dc.subject.proposal	Herramientas Digitales en Educación	spa
dc.subject.proposal	Didactic Strategy	eng
dc.subject.proposal	Problem-Based Learning	eng
dc.subject.proposal	PhET Simulator	eng
dc.subject.proposal	Variational Thinking	eng
dc.subject.proposal	Digital Tools in Education	eng
dc.title	Estrategia Didáctica de abp Basada en el Simulador Phet Para el Desarrollo del Pensamiento Variacional en Estudiantes de Grado Sexto	spa
dc.title.translated	Abp Didactic Strategy Based on the Phet Simulator for the Development of Variational Thinking in Sixth Grade Students
dc.type	Trabajo de grado - Maestría
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32
dc.type.content	Text
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
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Tamaño:: 3.53 MB
Formato:: Adobe Portable Document Format
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