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Aprendizaje de Identidades Trigonometricas en Estudiantes de Decimo Grado Mediante el Juego Didactico Domino Trigonometrico en una Aplicación Movil

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dc.contributor.advisorBuelvas-Mendoza,Edwar,Enrique
dc.contributor.authorGarcia-Guerra,Jimmy,Maury
dc.contributor.juryBolaño-Lopez,Fabrizio
dc.date.accessioned2024-06-25T20:29:11Z
dc.date.available2024-06-25T20:29:11Z
dc.date.issued2023-02-06
dc.descriptionDigitalspa
dc.description.abstractHoy por hoy el uso de las aplicaciones móviles se ha tornado en el ser humano como algo del vivir diario, los estudiantes como nativos digitales se les facilita el uso de las mismas, en la Institución Educativa De Bodega Central el docente de matemática observa gran dificultad en los estudiantes del grado decimo en el tema de razones trigonométricas, identificarlas y saber su equivalente es una gran dificultad, también se tiene en cuenta que las clases impartidas son totalmente tradicional no existe apoyo alguno en herramientas digitales o algún software en específico. Las nuevas tecnologías de la información, traen consigo la innovación de nuevas estrategias para la educación. Se plantea la implementación de una aplicación móvil como estrategia para el aprendizaje de la temática antes mencionada basada en el juego domino trigonométrico, la creación de esta aplicación es una alternativa factible de aprendizaje móvil para llevar y movilizar saberes adquiridos dentro y fuera de la escuela, con esto se busca superar esas falencias, potenciando así su desarrollo digital, su crecimiento formativo, brindando al estudiante clases innovadoras, mejorando así su calidad educativa. Mediante la implementación de esta aplicación se fortaleció el uso de herramientas digitales en el docente adquiriendo nuevas competencias y metodologías de enseñanza generando así un valor agregado en todo este proceso educativo, también se busca que los docentes de otras áreas fomenten el uso de estas herramientas como apoyo al fortalecimiento del aprendizaje.spa
dc.description.abstractToday the use of mobile applications has become in the human being as something of daily life, students as digital natives are facilitated in their use, in the central warehouse educational institution the mathematics teacher observes great difficulty in tenth grade students on the subject of trigonometric ratios, identifying them and knowing their equivalent is a great difficulty, therefore I implement an application as a strategy for learning the aforementioned theme based on the trigonometric domino game, with this it is sought overcome these shortcomings, create innovative classes, strengthen the use of digital tools in the classroom, capture student interest and improve educational quality.eng
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
dc.description.tableofcontentsPágina de aceptación......................................................................................................................4 Capítulo 1. Presentación del anteproyecto...................................................................................19 Planteamiento del problema ..............................................................................................20 Descripción de la situación problema ....................................................................24 Identificación del problema ....................................................................................25 Pregunta problema.................................................................................................26 Justificación........................................................................................................................26 Objetivos.............................................................................................................................28 Objetivo general .....................................................................................................28 Objetivos específicos .............................................................................................28 Capítulo 2. Bases teóricas ............................................................................................................29 Aportes al estado del arte ..................................................................................................29 Marco teórico......................................................................................................................33 La trigonometría .....................................................................................................33 Identidades trigonométricas...................................................................................34 Identidades trigonométricas fundamentales..........................................................34 Evaluación de las identidades trigonométricas......................................................35 La subdivisión del pensamiento matemático.....................................................................37 El pensamiento numérico y los sistemas numéricos.............................................38 El pensamiento espacial y los sistemas geométricos ...........................................38 El pensamiento métrico y los sistemas métricos o de medida..............................38 Pensamiento aleatorio y los sistemas de datos ....................................................39 APRENDIENDO LAS EQUIVALENCIAS DE IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS MEDIANTE EL JUEGO DOMINO TRIGONOMETRICO 8 El pensamiento variacional y los sistemas algebraicos y analíticos .....................39 Bases Didácticas................................................................................................................40 Bases Tecnológicas ...........................................................................................................41 Aplicaciones Móviles..............................................................................................41 Php .........................................................................................................................41 Java script ..............................................................................................................41 HTML5....................................................................................................................42 Framework..............................................................................................................43 Capítulo 3. Diseño metodológico ..................................................................................................44 Tipo de investigación..........................................................................................................44 Alcance...............................................................................................................................44 Hipótesis.............................................................................................................................45 Variables o categorías........................................................................................................45 Variable independiente (JUEGO DIDACTICO DOMINO TRIGONOMETIRCO EN UNA APP................................................................................................................45 MOVIL) ...................................................................................................................45 Variable dependiente (APRENDIZAJE DE IDENTIDADES TROGONOMETRICAS).........................................................................................45 Operacionalización de variables o descripción de categorías...........................................45 Población y muestra...........................................................................................................47 Procedimiento ....................................................................................................................47 Instrumentos de recolección de información .....................................................................49 Entrevista semi-estructurada .................................................................................49 Encuesta.................................................................................................................49 Revisión de documentos........................................................................................49 Técnicas de análisis de datos............................................................................................50 Capítulo 4. Consideraciones éticas...............................................................................................51 Capítulo 5. Diagnóstico .................................................................................................................52 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención................................................................68 6.1 Propuesta pedagógica .................................................................................................68 6.2 IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA CON EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ...................................................................................................................70 6.3 Componente tecnológico .............................................................................................86 6.4 Implementación............................................................................................................86 6.5 Evaluación De La Propuesta .......................................................................................95 6.5.1 Dimensión concepto de funciones trigonométricas....................................105 6.5.2 Dimensión dos identidades trigonométricas en un triángulo rectángulo de un Angulo agudo ..................................................................................................108 6.5.3 Tercera dimensión funciones trigonométricas, pitagóricas, inversas, cociente y otras ....................................................................................................111 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ............................................................................114 Capítulo 8. Conclusiones ............................................................................................................119 Capítulo 9. Limitaciones..............................................................................................................121 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros Impacto .........................................122 Recomendaciones y trabajos futuros...............................................................................124 Referencias .................................................................................................................................125 Apéndices....................................................................................................................................128spa
dc.format.extent134 p
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad de Santander
dc.identifier.localT 106.23 G171a
dc.identifier.reponameRepositorio Digital Universidad de Santander
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.udes.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10598
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Santander
dc.publisher.branchBucaramanga
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Sociales
dc.publisher.placeBucaramanga, Colombia
dc.publisher.programMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
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dc.rightsDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.proposalAplicación Móvilspa
dc.subject.proposalEstrategia de Aprendizajespa
dc.subject.proposalRazones Trigonométricasspa
dc.subject.proposalDomino Trigonométricospa
dc.subject.proposalResolución de Problemasspa
dc.subject.proposalMobile Applicationeng
dc.subject.proposalLearning Strategyeng
dc.subject.proposalTrigonometric Ratioseng
dc.subject.proposalTrigonometric Domaineng
dc.titleAprendizaje de Identidades Trigonometricas en Estudiantes de Decimo Grado Mediante el Juego Didactico Domino Trigonometrico en una Aplicación Movilspa
dc.title.translatedLearning of Trigonometric Ratios in Tenth Grade Students Through the Trigonometric Domino Didactic Game in a Mobile Application
dc.typeTrabajo de grado - Maestría
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dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TM
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dcterms.audienceTodas las Audienciasspa
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