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Estrategia Pedagógica Mediada Por una Aplicación Móvil Para Fortalecer la Comprensión Lectora en Inglés en Estudiantes del Grado Noveno

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dc.contributor.advisorOspina-Marín, Paul Andrés
dc.contributor.authorGómez-González, Maureen Aderlay
dc.contributor.authorMartinez-Monroy, Edna Catalina
dc.contributor.juryRico-Bautista, Dewar Willmer
dc.date.accessioned2023-11-09T19:46:30Z
dc.date.available2023-11-09T19:46:30Z
dc.date.issued2023-05-24
dc.descriptionDigitalspa
dc.description.abstractEste proyecto investigativo tiene como propósito incorporar una app como estrategia pedagógica en el área de inglés para mejorar la comprensión lectora literal e inferencial en estudiantes, desarrollando competencias tecnológicas y lectoras; a raíz de los bajos niveles de inglés en las pruebas SABER 11 surge la idea de este proyecto, sabiendo que la comprensión de un texto permite a los estudiantes sustraer la información más relevante para entender el propósito del mismo, reconociendo vocabulario en inglés y estructura gramatical. La estrategia se desarrolló en cuatro fases: la primera se basó en los saberes previos, la segunda actividad en gramática usando el presente simple, la tercera en “WH questions” y ejercicios con preguntas de comprensión lectora literal y la última fase usó una lectura con preguntas de comprensión lectora inferencial. La investigación es de tipo mixto, porque tiene una visión más comprensiva, clara y de mayor entendimiento en el planteamiento y en los resultados con un enfoque cuantitativo cuasi – experimental. Facilitar a los estudiantes la incorporación de una app en sus procesos de aprendizaje hace que favorezca la apropiación de las competencias requeridas para mejores oportunidades laborales, económicas y sociales, al igual que los motiva a seguir aprendiendo en distintas plataformas interactivas y otras apps. Se pudo evidenciar en los estudiantes el manejo de vocabulario en inglés, la estructura gramatical y comprensión lectora de texto literal de forma sencilla, se dificulta alcanzar el nivel inferencial. La aplicación móvil “GoMapps” afianzó el desarrollo de habilidades y destrezas planteadas en dicha investigación.spa
dc.description.abstractThis research project, aims to incorporate an app as a pedagogical strategy in the English area to improve literal and inferential reading comprehension in students, developing technological and reading skills; This proposal is based on the low levels of English in the “SABER 11” tests, knowing that the reading comprehension allows students to subtract the most relevant information to understand the purpose of the same, recognizing vocabulary in English and Grammatical structure. The strategy was developed in four phases: the first was based on previous knowledge, the second on grammar activities using the simple present, the third in “WH question” and exercises of literal reading comprehension questions, and the last phase used a reading with questions from inferential reading comprehension. The research is of a mixed type, because it has a more comprehensive and clear vision with greater understanding in the approach and in the results with a quasi-experimental quantitative approach. Being able to facilitate the students with the incorporation of the mobile app into their learning processes favors the appropriation of skills they require to obtain better jobs, economic and social opportunities as well as motivating them to continue learning on different interactive platforms and apps. It could be evidenced in the students, the utilization of vocabulary in English as well, as the grammatical structure which allowed them to understand the literal text in a simple way. However, it’s difficult to achieve the inferential level of the texts. The GoMapps mobile app strengthened the development of skills and abilities raised in this research.eng
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
dc.description.tableofcontentsCapítulo 1. Presentación del anteproyecto 29 1.1 Planteamiento del problema 29 1.1.1 Descripción de la situación problema 29 1.1.2 Identificación del problema 32 1.1.3 Pregunta problema 42 1.2 Justificación 42 1.3 Objetivos 44 1.3.1 Objetivo general 44 1.3.2 Objetivos específicos 44 Capítulo 2. Bases teóricas 46 2.1 Aportes al estado del arte 46 2.2 Marco teórico 55 Capítulo 3. Diseño metodológico 61 3.1 Tipo de investigación 61 3.2 Alcance 62 3.3 Hipótesis 63 3.4 Variables o categorías 63 3.5 Operacionalización de variables o descripción de categorías 64 3.6 Población y muestra 67 3.7 Procedimiento 69 3.8 Instrumentos de recolección de información 73 3.9 Técnicas de análisis de datos 75 Capítulo 4. Consideraciones éticas 77 Capítulo 5. Diagnóstico 78 5.1 Pre Test 78 5.1.1 Análisis Pre Test 104 5.2 Encuesta de percepción 104 5.2.1 Análisis encuesta de percepción 116 5.3 Encuesta de contenido y diseño de la aplicación móvil 117 5.3.1 Análisis encuesta de contenido y diseño de la aplicación móvil 127 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención 129 6.1 Nombre de la propuesta pedagógica 129 6.1.1 Implementación de la propuesta pedagógica 135 6.2 Componente tecnológico 148 6.3 Implementación 167 6.4 Evaluación de la propuesta 186 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de datos 189 7.1 Análisis de la prueba Post Test 189 7.1.1 Análisis comparativo 219 7.2 Análisis encuesta de calidad de la app 226 7.3 Análisis encuesta de satisfacción 239 7.4 Análisis lista de chequeo 249 Capítulo 8. Conclusiones 252 Capítulo 9. Limitaciones 255 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros 258 Referencias 262 Apéndices 269spa
dc.format.extent293 p
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad de Santander
dc.identifier.localT 106.23 G652e
dc.identifier.reponameRepositorio Digital Universidad de Santander
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.udes.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9695
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Santander
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dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Sociales
dc.publisher.placeBucaramanga, Colombia
dc.publisher.programMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
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dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.proposalAplicación Móvilspa
dc.subject.proposalEstrategia Pedagógicaspa
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dc.subject.proposalLectura Literal e Inferencialspa
dc.subject.proposalMobile Applicationeng
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dc.subject.proposalMobile Deviceeng
dc.subject.proposalLiteral and Inferential Readingeng
dc.titleEstrategia Pedagógica Mediada Por una Aplicación Móvil Para Fortalecer la Comprensión Lectora en Inglés en Estudiantes del Grado Novenospa
dc.title.translatedPedagogical Strategy Mediated by a Mobile Application to Strengthen Reading Comprehension in English in Ninth Grade Students
dc.typeTrabajo de grado - Maestría
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