Estrategia Pedagógica Para el Desarrollo de las Competencias Lectoras en los Estudiantes del Grado Noveno Frente al Análisis y la Comprensión de Textos a Través de una app Móvil

Barón-Cantor,Adriana,Patricia; Carvajal-Rodas,Juan,José

Publicación:
Estrategia Pedagógica Para el Desarrollo de las Competencias Lectoras en los Estudiantes del Grado Noveno Frente al Análisis y la Comprensión de Textos a Través de una app Móvil

dc.contributor.advisor	Escobar-Reynel,Jorge,Luis
dc.contributor.author	Barón-Cantor,Adriana,Patricia
dc.contributor.author	Carvajal-Rodas,Juan,José
dc.contributor.jury	Vargas-Bermudez,Francisco,Arnaldo
dc.date.accessioned	2024-09-18T14:21:12Z
dc.date.available	2024-09-18T14:21:12Z
dc.date.issued	2023-12-13
dc.description	Digital	spa
dc.description.abstract	Estamos en una era digital donde el libro y los textos de aula pasan a un segundo plano, por lo que la lectura y las formas de expresión de pierden, por medio de un chat se cambia las palabras por emojis e imágenes, la escritura pierde el sentido ortográfico y los textos para leer se cambiaron por audios que hace que el gusto por leer se pierda y el desinterés llegue a nuestras aulas de clase, es por esto que nuestro grupo de investigación creo esta propuesta pedagógica e innovadora a través de las herramientas digitales con las que interactúan nuestros estudiantes más de 10 horas al día, y esta propuesta la denominamos, “Estrategia pedagógica para el desarrollo de las competencias lectoras en los estudiantes del grado noveno, frente al análisis y la comprensión de textos, a través de una App móvil”. El objetivo de esta investigación fue fortalecer las competencias lectoras, desde todos los niveles, tanto literal como crítico e inferencial, por lo que a través de una herramienta digital llamada App inventor, creamos nuestra propia aplicación móvil educativa AppLecturAJ, la cual con lecturas y actividades interactivas, mejoraron y fortalecieron notablemente cada competencia lectora en todo los niveles mencionados anteriormente, en 20 estudiantes objeto de estudio y que fueron evaluados en un antes y un después con una prueba pre test y una post test y finalmente conociendo su contexto tecnológico y su grado de satisfacción con la propuesta pedagógica a través de una encuesta socio tecnológica y finalmente una de satisfacción. Cómo Citar este Documento Indique la forma adecuada de citar este documento. Siga la estructura de referencia de APA. Barón-Cantor, A & Carvajal-Rodas, J (2023). Estrategia pedagógica para el desarrollo de las competencias lectoras en los estudiantes del grado noveno, frente al análisis y la comprensión de textos, a través de una App móvil [Trabajo de grado de maestría]. Universidad de Santander.	spa
dc.description.abstract	We are in a digital age where the book and classroom texts take a backseat, so reading and forms of expression are lost, through a chat words are changed for emojis and images, writing loses its orthographic sense and the texts to read were changed by audios, which causes the pleasure of reading to be lost and disinterest reaches our classrooms, which is why our research group created this pedagogical and innovative proposal through digital tools with which our students interact more than 10 hours a day, and we call this proposal, “Pedagogical strategy for the development of reading skills in ninth grade students, compared to the analysis and understanding of texts, through an App mobile". The objective of this research was to strengthen reading skills, from all levels, both literal, critical and inferential, so through a digital tool called App inventor, we created our own educational mobile application AppLecturAJ, which with readings and activities. interactive, significantly improved and strengthened each reading competence at all the levels mentioned above, in 20 students under study and who were evaluated in a before and after with a pre-test and a post-test and finally knowing their technological context and their degree. of satisfaction with the pedagogical proposal through a socio-technological survey and finally a satisfaction survey. Cite This Document Citación en idioma inglés. Barón-Cantor, A & Carvajal-Rodas, J (2023). Pedagogical strategy for the development of reading skills in ninth grade students, regarding the analysis and understanding of texts, through a mobile App [Master's degree work]. University of Santander.	eng
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
dc.description.tableofcontents	Introducción ..............................................................................................................................32 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado.........................................................................35 Planteamiento del Problema .....................................................................................................35 Descripción de la Situación Problema.......................................................................................35 Identificación del Problema .......................................................................................................39 Pregunta Problema ...................................................................................................................41 Justificación ..............................................................................................................................41 Objetivos...................................................................................................................................42 Objetivo General.......................................................................................................................42 Objetivos Específicos................................................................................................................42 Capítulo 2. Bases Teóricas .......................................................................................................44 Aportes al Estado del Arte ........................................................................................................44 Antecedentes Internacional.......................................................................................................44 Antecedentes Nacionales .........................................................................................................46 Marco Teórico...........................................................................................................................49 Constructivismo ........................................................................................................................49 Teoría Conectivista: ..................................................................................................................50 Aplicaciones móviles en la enseñanza de la lectura..................................................................51 Marco conceptual......................................................................................................................53 Comprensión lectora.................................................................................................................53 Niveles de lectura .....................................................................................................................54 Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones ........................................................56 Aplicaciones móviles.................................................................................................................57 Estrategia pedagógica ..............................................................................................................58 Capítulo 3. Diseño Metodológico...............................................................................................61 Tipo de Investigación ................................................................................................................61 Alcance.....................................................................................................................................62 Hipótesis...................................................................................................................................63 Variables o Categorías..............................................................................................................63 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías .................................................64 Población y Muestra .................................................................................................................65 Población..................................................................................................................................65 Muestra.....................................................................................................................................65 Procedimiento...........................................................................................................................66 Instrumentos de Recolección de Información............................................................................68 Técnicas de Análisis de Datos ..................................................................................................70 Capítulo 4. Consideraciones Éticas...........................................................................................72 Capítulo 5. Diagnóstico.............................................................................................................75 Análisis de la Prueba Diagnóstica.............................................................................................75 Análisis General de la prueba diagnóstica: ...............................................................................93 Análisis de la encuesta a estudiantes .......................................................................................94 Análisis General de la encuesta..............................................................................................106 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención...........................................................108 Propuesta Pedagógica............................................................................................................108 Fase de Diseño.......................................................................................................................108 Implementación de la propuesta con el desarrollo de las actividades .....................................111 Componente Tecnológico .......................................................................................................119 Fase Diseño............................................................................................................................119 Implementación.......................................................................................................................147 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos.........................................................................170 Análisis prueba de validación o Post Test...............................................................................170 Analisis genenal de la prueba de validación............................................................................191 Comparativo las dos pruebas pre test vs post test ..................................................................192 Comprobación de hipótesis.....................................................................................................193 Prueba no paramétrica............................................................................................................194 Análisis encuesta de satisfacción............................................................................................195 Capítulo 8. Conclusiones ........................................................................................................209 Capítulo 9. Limitaciones..........................................................................................................212 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros .................................................214 Impacto...................................................................................................................................214 Recomendaciones y Trabajos Futuros....................................................................................214 Referencias Bibliográficas.......................................................................................................216 Apéndices ...............................................................................................................................224	spa
dc.format.extent	251 p
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad de Santander
dc.identifier.local	T 106.23 B176e
dc.identifier.reponame	Repositorio Digital Universidad de Santander
dc.identifier.repourl	https://repositorio.udes.edu.co/
dc.identifier.uri	https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10881
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad de Santander
dc.publisher.branch	Bucaramanga
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Sociales
dc.publisher.place	Bucaramanga, Colombia
dc.publisher.program	Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
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dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.proposal	Comprensión Lectora	spa
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dc.subject.proposal	Reading Comprehension	eng
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dc.title	Estrategia Pedagógica Para el Desarrollo de las Competencias Lectoras en los Estudiantes del Grado Noveno Frente al Análisis y la Comprensión de Textos a Través de una app Móvil	spa
dc.title.translated	Pedagogical Strategy for the Development of Reading Skills in Ninth Grade Students Compared to the Analysis and Understanding of Texts Through a Mobile app
dc.type	Trabajo de grado - Maestría
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