Espacio Virtual Como Estrategia Pedagógica Para Mejorar las Competencias Digitales en Docentes de Preescolar y Primaria

Romero-Lache, Tatiana

Publicación:
Espacio Virtual Como Estrategia Pedagógica Para Mejorar las Competencias Digitales en Docentes de Preescolar y Primaria

dc.contributor.advisor	Lorduy-Castro, Gil
dc.contributor.author	Romero-Lache, Tatiana
dc.contributor.jury	Ramirez-Martinez, Deivis Eduard
dc.date.accessioned	2023-10-09T20:59:30Z
dc.date.available	2023-10-09T20:59:30Z
dc.date.issued	2022-11-29
dc.description	Digital	spa
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación es una estrategia pedagógica que busca mitigar una problemática global que están viviendo los docentes en la actualidad la cual es la escaza formación recibida sobre integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación - en adelante TIC- en el aula lo cual afecta el rendimiento académico de los estudiantes, las competencias digitales de los docentes y en el caso particular de esta investigación el cumplimiento de la visión institucional. Teniendo en cuenta la problemática anterior se propone crear un espacio virtual de aprendizaje como estrategia pedagógica para mejorar las competencias digitales de los docentes del Colegio Campestre San Nicolás y al mismo tiempo contribuir en la mitigación de las problemáticas antes mencionadas, para esto se siguió una ruta investigativa que contaba con cuatro fases: diagnóstico, diseño, implementación y evaluación, cabe aclarar que esta es una investigación con enfoque cuantitativo. Los resultados obtenidos luego de la aplicación de la estrategia pedagógica tuvieron más impacto del esperado, pues además de comprobar la hipótesis planteada se fortalecieron aspectos como el trabajo colaborativo, la competencia comunicativa e investigativa, también se logró aportar significativamente al cumplimiento de la visión institucional.	spa
dc.description.abstract	This research project presents a pedagogical strategy that aims to mitigate the problem caused by the scarce training that teachers around the world have on ICT integration in the classroom. This is a global problem that affects academic performance, digital skills and on this particular case of study, the fulfilment of the institutional vision. Given the above, this work proposes the creation of a virtual learning space as a pedagogical strategy to improve digital skills of teachers at the Colegio Campestre San Nicolás, and the same time contribute to the mitigation of the aforementioned issues. This project is quantitative research that followed four phases: diagnosis, design, implementation and assessment. The results obtained from applying the pedagogical strategy exceeded the expectations, as they not only proved the proposed hypothesis but also showed improvement in other aspects such as team work, communicative and investigative proficiency as well as in the fulfillment of the institutional vision.	eng
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
dc.description.tableofcontents	I. Presentación del Trabajo de Grado .............................................................................. 16 Planteamiento del Problema.......................................................................................... 16 Descripción de la Situación Problema ................................................................ 16 Identificación del problema................................................................................. 21 Pregunta problema............................................................................................. 23 Justificación................................................................................................................... 23 Objetivos........................................................................................................................ 25 Objetivo general................................................................................................. 25 Objetivos específicos ......................................................................................... 25 II. Bases teóricas .............................................................................................................. 26 Aportes al Estado del Arte ............................................................................................. 26 Marco Teórico................................................................................................................ 30 Tipo de Investigación..................................................................................................... 40 Enfoque de la Investigación........................................................................................... 40 Diseño de la investigación ............................................................................................. 40 Alcance.......................................................................................................................... 41 Hipótesis........................................................................................................................ 41 Variables o categorías ................................................................................................... 41 Operacionalización de variables o descripción de categorías ........................................ 42 Población y muestra ...................................................................................................... 48 Instrumentos de Recolección de Información................................................................. 56 Técnicas de Análisis de Datos ....................................................................................... 57 IV. Consideraciones Éticas ................................................................................................ 59 V. Diagnóstico................................................................................................................... 60 Competencias Digitales Docentes (Instrumento de Evaluación de Competencias Digitales Docentes Proveído por el Proyecto) .............................................................................. 60 Competencias Digitales Docentes (Instrumento Sobre Dificultades en la Integración de TIC en el Aula)............................................................................................................... 64 VI. Estructura de la Propuesta de Intervención................................................................... 71 Componente Tecnológico .............................................................................................. 87 Presentación del Componente Tecnológico de la Propuesta Pedagógica (Módulo de inicio) Presentación del Componente Tecnológico de la Propuesta Pedagógica (Módulo de la Asignatura de Matemáticas) .......................................................................................... 92 Presentación del Componente Tecnológico de la Propuesta Pedagógica (Módulo de la Asignatura de Castellano).............................................................................................. 93 Presentación del Componente Tecnológico de la Propuesta Pedagógica (Módulo de la Asignatura de Biología).................................................................................................. 94 Presentación del Componente Tecnológico de la Propuesta Pedagógica (Módulo de la Asignatura de Sociales)................................................................................................. 95 Presentación del Componente Tecnológico de la Propuesta Pedagógica (Módulo de la Asignatura de inglés) ..................................................................................................... 96 Presentación del Componente Tecnológico de la Propuesta Pedagógica (Módulo de Complementos) ............................................................................................................. 97 Presentación del Componente Tecnológico de la Propuesta Pedagógica (Metadatos).. 98 Componente Tecnológico de la Propuesta Pedagógica (Evaluación de Calidad del ...... 99 Recurso)........................................................................................................................ 99 Implementación ........................................................................................................... 100 VII. Análisis e interpretación de datos ............................................................................... 108 Competencias Digitales Docentes ............................................................................... 108 Instrumento de Evaluación de Competencias Digitales docentes proveído por el proyecto (contraste) ................................................................................................................... 108 Percepción de los Docentes en Cuanto a TIC Después de la Aplicación de la Propuesta Pedagógica.................................................................................................................. 112 VIII. Conclusiones .............................................................................................................. 115 IX. Limitaciones................................................................................................................ 119 X. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros ............................................................. 120 Impacto........................................................................................................................ 120 Recomendaciones y trabajos futuros ........................................................................... 120 Bibliografía….............................................................................................................................122 Apéndices................................................................................................................... 127	spa
dc.format.extent	138 p
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad de Santander
dc.identifier.local	T 106.22 R652e
dc.identifier.reponame	Repositorio Digital Universidad de Santander
dc.identifier.repourl	https://repositorio.udes.edu.co/
dc.identifier.uri	https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9409
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad de Santander
dc.publisher.branch	Bucaramanga
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Sociales
dc.publisher.place	Bucaramanga, Colombia
dc.publisher.program	Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
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dc.rights	Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.proposal	Espacio Virtual	spa
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dc.title	Espacio Virtual Como Estrategia Pedagógica Para Mejorar las Competencias Digitales en Docentes de Preescolar y Primaria	spa
dc.title.translated	Virtual Space as a Pedagogical Strategy to Improve the Digital Skills in Preschool and Primary School Teachers
dc.type	Trabajo de grado - Maestría
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