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Propuesta Filosófica Mediada por una Aplicación Móvil Para Fortalecer la Comprensión Lectora del Grado Undécimo

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dc.contributor.advisorContreras-Ospina, Yelitza Cristina
dc.contributor.authorMoreno-Sierra, Hector Horacio
dc.date.accessioned2022-09-28T19:08:55Z
dc.date.available2022-09-28T19:08:55Z
dc.date.issued2021-08-10
dc.descriptionDigitalspa
dc.description.abstractLa presente investigación indaga sobre las dificultades que tienen los estudiantes al comprender e interpretar textos filosóficos, en cuanto a los tres niveles de lectura que valúa el ICFES. Desde este punto de partida, el investigador utiliza los postulados de la filosofía hermenéutica de Gadamer como una ruta para lograr procesos significativos en la comprensión e interpretación de textos filosóficos mediados por una aplicación móvil. Teniendo en cuenta lo anterior, el objetivo de esta investigación se centra en implementar una propuesta filosófica mediada por el aprendizaje móvil para fortalecer el proceso de comprensión lectora de los estudiantes de grado 11° de la Institución Educativa Técnica los Andes sede 02 Concentración de Desarrollo Rural “La Granja” Planadas Tolima. Esta investigación asumió un enfoque mixto de tipo CUALITATIVO cuantitativo que permitió agregar valor al objeto de estudio, todavía cabe señalar que, el diseño empleado es la triangulación concurrente, la cual permitió corroborar o confirmar resultados desde una validación cruzada de datos cualitativos y cuantitativos. En este sentido, para la recolección de la información se definieron varios instrumentos, entre ellos: la prueba diagnóstica, diario de campo, encuesta, entrevista, guías de aprendizaje mediadas por la aplicación “Horacius” y finalmente una evaluación de desempeño. Los resultados evidenciaron que la mediación de la aplicación móvil “Horacius” como estrategia filosófica mejoró el proceso de comprensión lectora y fortaleció los niveles de lectura literal, inferencial y crítico intertextual. De igual modo, los estudiantes expresaron su interés por continuar aprendiendo con este tipo de recursos. Finalmente, la estrategia impacto de manera positiva la percepción de los estudiantes sobre los dispositivos móviles como herramientas de aprendizajespa
dc.description.abstractThe following research project inquire about the difficulties that students have when understanding and interpreting philosophical texts, in terms of the three levels of reading that the ICFES values, from this starting point, the researcher uses the hermeneutical philosophy postulates of Gadamers as a route to achieve significant processes in the understanding and interpretation of philosophical texts mediated by a mobile application. Taking into account the above, the objective of this research is focused on implementing a philosophical proposal mediated by mobile learning to strengthen the reading comprehension process of the 11th grade students of the Technical Educational Institution Los Andes campus 2 Rural Development Concentration "The Farm" Planadas Tolima. This research assumed a mixed QUALITATIVE quantitative approach that allowed adding value to the object of study, it should still be noted that the design used is concurrent triangulation, which allowed corroborating or confirming results from a cross-validation of qualitative and quantitative data. In this sense, to collect the information, several instruments were defined, among them: the diagnostic test, field diary, survey, interview, learning guides mediated by the “Horacius” application and finally a performance evaluation. The results showed that the mediation of the mobile application "Horacius" as a philosophical strategy improved the reading comprehension process and strengthened the levels of literal, inferential and critical intertextual reading. At the same way, the students expressed their interest to continue learning with these types of resources. Finally, the strategy positively influenced the perception of the students about mobile devices as learning toolseng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educaciónspa
dc.description.edition1°edspa
dc.description.tableofcontentsCONTENIDO Pág. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................17 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO..................................19 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ...................................................19 1.1.1 Descripción de la situación problema ...................................................23 1.1.2 Identificación del problema....................................................................24 1.1.3 Pregunta problema.................................................................................26 ALCANCE ...............................................................................................26 JUSTIFICACIÓN.....................................................................................26 OBJETIVOS ............................................................................................28 1.4.1 Objetivo general .....................................................................................28 1.4.2 Objetivos específicos .............................................................................28 2 BASES TEÓRICAS ..............................................................................29 ESTADO DEL ARTE ..............................................................................29 MARCO REFERENCIAL ........................................................................34 2.2.1 Marco Teórico.........................................................................................34 2.2.2 Marco Conceptual ..................................................................................39 2.2.3 Marco tecnológico ..................................................................................41 3 DISEÑO METODOLÓGICO.................................................................43 TIPO DE INVESTIGACIÓN....................................................................43 3.1.1 Diseño.....................................................................................................44 HIPÓTESIS .............................................................................................45 VARIABLES O CATEGORÍAS...............................................................45 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES...........................................46 POBLACIÓN Y MUESTRA ....................................................................47 PROCEDIMIENTO..................................................................................48 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ..............50 3.7.1 Prueba diagnóstica ................................................................................50 3.7.2 Diario de campo .....................................................................................50 3.7.3 Encuesta.................................................................................................51 3.7.4 Cuestionario............................................................................................51 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS..................................................52 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS............................................................53 5 DIAGNÓSTICO INICIAL.......................................................................55 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN..............76 PROPUESTA PEDAGÓGICA................................................................76 6.1.1 Nombre de la propuesta pedagógica....................................................76 6.1.2 Fase de diseño .........................................................................................76 COMPONENTE TECNOLÓGICO..........................................................83 6.2.1 Aplicaciones móviles..............................................................................83 6.2.2 Android Studio........................................................................................83 6.2.3 Sobre el App...........................................................................................84 6.2.4 Desarrollo del App..................................................................................88 6.2.5 Mapa de navegación..............................................................................92 IMPLEMENTACIÓN ...............................................................................93 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ..................................126 FASE DIAGNÓSTICA...........................................................................126 FASE DE DISEÑO DE LA ESTRATEGIA FILOSÓFICA....................127 FASE DE IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA FILOSÓFICA 130 FASE DE EVALUACIÓN DE ESTRATEGIA FILOSÓFICA................135 CORRELACIÓN ENTRE LAS VARIABLES DEFINIDAS...................147 VALIDACIÓN DE HIPÓTESIS .............................................................149 8 CONCLUSIONES...............................................................................151 9 LIMITACIONES...................................................................................153 10 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS........154 BIBLIOGRAFÍA .........................................................................................................155 ANEXOS 159spa
dc.format.extent182 pspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7643
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de Santanderspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Sociales, Políticas y Humanidadesspa
dc.publisher.placeBucaramanga, Colombiaspa
dc.publisher.programMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educaciónspa
dc.rightsDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2021spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.proposal: Textos Filosóficosspa
dc.subject.proposalLectura Críticaspa
dc.subject.proposalComprensión de Lecturaspa
dc.subject.proposalfilosofía y Apps Educativasspa
dc.subject.proposalPhilosophical Textseng
dc.subject.proposalCritical Readingeng
dc.subject.proposalReading Comprehensioneng
dc.subject.proposalPhilosophy and Mobile Application.eng
dc.titlePropuesta Filosófica Mediada por una Aplicación Móvil Para Fortalecer la Comprensión Lectora del Grado Undécimospa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
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dc.type.contentTextspa
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dcterms.audienceTodas las Audienciasspa
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