Publicación: Diseño de una Estrategia Basada en los Primeros Números Para el Fortalecimiento de las Competencias Matemáticas a Partir del Arte Conceptual y la Tecnología Apoyada en la Herramienta Educaplay en los Estudiantes de Transición
Diseño de una Estrategia Basada en los Primeros Números Para el Fortalecimiento de las Competencias Matemáticas a Partir del Arte Conceptual y la Tecnología Apoyada en la Herramienta Educaplay en los Estudiantes de Transición
dc.contributor.advisor | Otero-Rodríguez, Lucy | |
dc.contributor.author | Hernandez-Cuevas, Diana Yajaira | |
dc.contributor.jury | Gutierrez-Davila, Jose Ignacio | |
dc.date.accessioned | 2023-10-04T14:02:34Z | |
dc.date.available | 2023-10-04T14:02:34Z | |
dc.date.issued | 2022-12-09 | |
dc.description | Digital | spa |
dc.description.abstract | La presente investigación es de naturaleza aplicada, el objetivo general es Incentivar el arte conceptual haciendo uso de la tecnología en los estudiantes del grado de transición y el afianzamiento de los primeros números y de esta manera fortalecer competencias matemáticas que permita mejorar las capacidades cognitivas. Es importante reconocer que el afianzamiento numérico es una herramienta fundamental en el aprendizaje y se convierte en una pieza fundamental en la apertura de conocimiento en las diferentes áreas del saber. Por tanto, surge la necesidad de implementar una estrategia contundente para consolidar la enseñanza – aprendizaje de los primeros dígitos en el grado de transición. El propósito de este proyecto consiste en afianzar a los infantes en las competencias matemáticas haciendo uso de arte conceptual vinculado con la tecnología, por medio del uso del entorno educativo educaplay; dicha investigación se basa en el enfoque mixto: cuantitativo – cualitativo; se cuenta con una muestra de 19 estudiantes para el desarrollo de la investigación. Se procedió a diseñar una prueba diagnóstica que permitió conocer el estado real del conocimiento numérico en los niños de preescolar; se propuso implementar una serie de actividades en donde se trabajó los conceptos numéricos en los cuales se vincula el arte y la tecnología, arrojando resultados satisfactorios y significativos por parte de los educandos en el avance del proceso de enseñanza – aprendizaje de esta competencia matemática. | spa |
dc.description.abstract | The present investigation is of an applied nature, the general objective is to encourage conceptual art using technology in students of the transition degree and the consolidation of the first numbers and in this way strengthen mathematical skills that allow improving cognitive abilities. It is important to recognize that numerical consolidation is a fundamental tool in learning and becomes a fundamental piece in the opening of knowledge in the different areas of knowledge. Therefore, the need arises to implement a forceful strategy to consolidate the teaching - learning of the first digits in the transition grade. The purpose of this project is to strengthen infants in mathematical skills using conceptual art linked to technology, through the use of the educaplay educational environment; This research is based on the mixed approach: quantitative - qualitative; There is a sample of 19 students for the development of the research. We proceeded to design a diagnostic test that allowed us to know the real state of numerical knowledge in preschool children; It was proposed to implement a series of activities where the numerical concepts in which art and technology are linked were worked on, yielding satisfactory and significant results by the students in the advancement of the teaching-learning process of this mathematical competence. | eng |
dc.description.degreelevel | Maestría | |
dc.description.degreename | Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación | |
dc.description.tableofcontents | Introducción 14 capítulo 1. presentación del anteproyecto 16 1.1. Planteamiento del problema .................................................................................16 1.1.1.Descripción de la situación problema ..........................................................16 1.1.2.Identificación del problema..........................................................................17 1.1.3.Pregunta problema......................................................................................18 1.2. Alcance ................................................................................................................19 1.3. Justificación..........................................................................................................19 1.4. Objetivos ..............................................................................................................19 1.4.1.Objetivo general ..........................................................................................19 1.4.2.Objetivos específicos...................................................................................19 capítulo 2. bases teóricas 20 2.1. Aportes al estado del arte.......................................................................................20 2.1.1. Nivel internacional ………………………………………………………...………21 2.1.2. Nivel nacional …………………………………………………………………...…22 2.2. Marco teórico..........................................................................................................25 2.2.1. Arte conceptual..………………………………………………………………….23 2.2.2.didáctica y finalidad del aprendizaje de las atemáticas…………………..…..24 2.2.2. Estrategias en el área de la matemática …………………………… ..……….27 2.2.3. Recursos y materiales didácticos ..………………………………………… ….27 2.3. Marco tecnológico…………………………………………………………………………27 2.3.1. Educaplay …………………………………………………………………… ….27 2.3.2. Plataforma wix …………………………………………………………………….27 2.3.3. Canva ………………………………………………………………………….... 28 capítulo 3. diseño metodológico …………………………………………………………………...29 3.2. Hipótesis.................................................................................................................30 3.3. Variables o categorías............................................................................................30 3.4. Operalización de variables……………………………………………………………… 30 3.5. Población y muestra ..............................................................................................35 3.6. Procedimiento.........................................................................................................36 3.7. Técnicas de análisis de datos.................................................................................37 capitulo 4. Consideraciones eticas ………………………………………………………………...37 capítulo 5. Diagnóstico……………………………………………………………………………...... 40 capitulo 6. Estructura de la propuesta ……………………………………………………………….43 6.1. Actividades a desarrollar …………………………………………………………………43 6.2. Componente ecnológico………………………………………………………………….52 6.2.1. ducaplay…………………………………………………………………………...52 6.2.2. Wix ………………………………………………………………………………. 52 6.2.3. Canva….. …………………………………………………………………………..59 6.3. implementación …………………………………………………………………………61 capitulo 7. Analisis e interpretación de datos ……………………………………………………..72 8. Conclusiones ……………………………………………………………………………………… 81 9. Limitaciones ………………………………………………… ………………………………….... 83 10. Recomendaciones ……………………………………………………………………………….84 11. Referencias 85 Anexos …………………………………………………………………………………………………..90 | spa |
dc.format.extent | 106 p | |
dc.format.mimetype | application/pdf | |
dc.identifier.instname | Universidad de Santander | |
dc.identifier.local | T 106.22 H276d | |
dc.identifier.reponame | Repositorio Digital Universidad de Santander | |
dc.identifier.uri | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9366 | |
dc.language.iso | spa | |
dc.publisher | Universidad de Santander | |
dc.publisher.branch | Bucaramanga | |
dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Sociales | |
dc.publisher.place | Bucaramanga, Colombia | |
dc.publisher.program | Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación | |
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dc.rights | Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores | spa |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
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dc.rights.license | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
dc.subject.proposal | Competencia Matemática | spa |
dc.subject.proposal | Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) | spa |
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dc.subject.proposal | Mathematical Competence | eng |
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dc.subject.proposal | Educaplay Platform | eng |
dc.title | Diseño de una Estrategia Basada en los Primeros Números Para el Fortalecimiento de las Competencias Matemáticas a Partir del Arte Conceptual y la Tecnología Apoyada en la Herramienta Educaplay en los Estudiantes de Transición | spa |
dc.title.translated | Design of a Strategy Based on the First Numbers to Strengthen Mathematical Skills From Conceptual art and Technology Supported by the Educaplay Tool in Transition Students | |
dc.type | Trabajo de grado - Maestría | |
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