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Fortalecimiento de Competencias Digitales Docentes Mediante una Estrategia Didáctica Mediada por Lengua de Señas Colombiana (Lsc) que Permita la Construcción e Interpretación de Gráficos Estadísticos

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dc.contributor.advisorTorres-Murillo,Héctor,Fabio
dc.contributor.authorIzquierdo-Herazo,Eliana,Marcela
dc.contributor.authorSarmiento-Acosta,Isaac
dc.contributor.juryParra-Rojas,Breyner,Alexander
dc.date.accessioned2024-02-06T21:47:40Z
dc.date.available2024-02-06T21:47:40Z
dc.date.issued2023-07-05
dc.descriptionDigitalspa
dc.description.abstractEsta investigación presenta un estudio de investigación mixto con enfoque experimental, que se centra en fortalecer las competencias digitales de los docentes para la elaboración de material videográfico. El objetivo principal es permitir la construcción e interpretación de gráficos estadísticos por parte de estudiantes con discapacidad auditiva. Para lograrlo, se diseñó una estrategia didáctica mediada por lengua de señas colombianas (LSC) para capacitación docente, en el que se combinaron estrategias pedagógicas y herramientas tecnológicas. La investigación se llevó a cabo en un entorno educativo inclusivo, involucrando a los docentes del área de matemáticas y a estudiantes con discapacidad auditiva. Se implementó un diseño experimental en el cual se formaron dos grupos: el grupo experimental, que recibió la capacitación en competencias digitales para la elaboración de material videográfico, y el grupo de control, que no recibió dicha capacitación. Se realizaron diferentes mediciones antes y después de la intervención, para evaluar el impacto de la capacitación en las competencias digitales de los docentes y en la comprensión de gráficos estadísticos por parte de los estudiantes con discapacidad auditiva. Los resultados obtenidos fueron analizados cuantitativa y cualitativamente, y se encontraron mejoras significativas en ambos aspectos. Los hallazgos de este estudio resaltan la importancia de desarrollar competencias digitales en los docentes, especialmente cuando se trabaja con estudiantes con discapacidad auditiva. Además, destacan el potencial del material videográfico como una herramienta efectiva para mejorar la comprensión de gráficos estadísticos en este grupo de estudiantes. Los resultados y las conclusiones de este estudio proporcionan evidencia empírica para respaldar la implementación de programas de capacitación similares en entornos educativos inclusivos.spa
dc.description.abstractThis research presents a mixed-methods research study with an experimental approach, focusing on enhancing teachers' digital competencies for the development of videographic materials. The main objective is to enable the construction and interpretation of statistical graphs by students with hearing impairments. To achieve this, a didactic strategy mediated by Colombian Sign Language (CSL) was designed for teacher training, combining pedagogical strategies and technological tools. The research was conducted in an inclusive educational setting, involving teachers from different disciplines and students with hearing impairments. An experimental design was implemented, forming two groups: the experimental group, which received training in digital competencies for videographic material development, and the control group, which did not receive such training. Various measurements were taken before and after the intervention to assess the impact of the training on teachers' digital competencies and the understanding of statistical graphs by students with hearing impairments. The results were analyzed quantitatively and qualitatively, revealing significant improvements in both aspects. The findings of this study highlight the importance of developing digital competencies in teachers, particularly when working with students with hearing impairments. Additionally, they underscore the potential of videographic materials as an effective tool for enhancing the comprehension of statistical graphs in this student group. The results and conclusions of this study provide empirical evidence to support the implementation of similar training programs in inclusive educational environments. Keywords: digital competencies, comprehension of statistical graphs, hearing impairment, videographic materials.eng
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
dc.description.tableofcontentsCapítulo 1. Presentación del anteproyecto ............................................................................... 22 Planteamiento del problema .......................................................................................... 22 Descripción de la situación problema ................................................................. 22 Identificación del problema................................................................................. 27 Pregunta problema............................................................................................. 29 Justificación ................................................................................................................... 29 Objetivos........................................................................................................................ 31 Objetivo general ................................................................................................. 31 Objetivos específicos ......................................................................................... 31 Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 32 Aportes al estado del arte .............................................................................................. 32 Antecedentes internacionales ............................................................................ 32 Antecedentes Nacionales................................................................................... 35 Antecedentes regionales o locales ..................................................................... 41 Marco teórico................................................................................................................. 43 Conectivismo como enfoque para la integración de las competencias digitales . 43 Competencias digitales en docentes .................................................................. 44 Sobre las competencias digitales docentes........................................................ 45 Construcción e interpretación de gráficos estadísticos. ...................................... 46 Sobre las discapacidades auditivas.................................................................... 47 Sobre lenguaje de señas.................................................................................... 49 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 51 Tipo de investigación ..................................................................................................... 51 Alcance.......................................................................................................................... 52 Hipótesis........................................................................................................................ 52 Variables o categorías ................................................................................................... 52 Operacionalización de variables o descripción de categorías ........................................ 53 Población y muestra ...................................................................................................... 54 Procedimiento................................................................................................................ 55 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 56 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 58 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 60 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 62 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 70 Propuesta pedagógica................................................................................................... 71 Componente Tecnológico .............................................................................................. 75 Implementación ............................................................................................................. 79 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos........................................................................... 87 Capítulo 8. Conclusiones.......................................................................................................... 98 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 100 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .................................................... 101 Impacto........................................................................................................................ 101 Recomendaciones y trabajos futuros ........................................................................... 102 Referencias............................................................................................................................ 104 Apéndice A. Presupuesto.................................................................................................... 113 Apéndice B. Carta de aval institucional ............................................................................... 114 Apéndice C. Autorización de uso de imágenes y fijaciones audiovisuales (videos) ............. 115 Apéndice D. Encuesta diagnóstica. ..................................................................................... 119 Apéndice E. Entrevista fase final......................................................................................... 121spa
dc.format.extent128 p
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad de Santander
dc.identifier.localT 106.23 I978f
dc.identifier.reponameRepositorio Digital Universidad de Santander
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.udes.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9950
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Santander
dc.publisher.branchBucaramanga
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Sociales
dc.publisher.placeBucaramanga, Colombia
dc.publisher.programMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.proposalCompetencias Digitalesspa
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dc.titleFortalecimiento de Competencias Digitales Docentes Mediante una Estrategia Didáctica Mediada por Lengua de Señas Colombiana (Lsc) que Permita la Construcción e Interpretación de Gráficos Estadísticosspa
dc.title.translatedStrengthening of Teachers' Digital Competences Through a Didactic Strategy Mediated by Colombian Sign Language (Csl) That Allows the Construction and Interpretation of Statistical Graphs
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AFJA. Trabajos de grado