Estrategia de Aprendizaje Basada en Tareas Para el Fortalecimiento de las Competencias Ciudadanas por Medio de la app Ardora con Estudiantes de Grado Séptimo

Tapasco-Campeón, Albeiro De Jesús; Tapasco-Campeón, Gerardo Antonio

Publicación:
Estrategia de Aprendizaje Basada en Tareas Para el Fortalecimiento de las Competencias Ciudadanas por Medio de la app Ardora con Estudiantes de Grado Séptimo

dc.contributor.advisor	Cely-Granados, Henry Nebardo
dc.contributor.author	Tapasco-Campeón, Albeiro De Jesús
dc.contributor.author	Tapasco-Campeón, Gerardo Antonio
dc.contributor.jury	Gutierrez-Davila, Jose Ignacio
dc.date.accessioned	2023-10-20T16:41:42Z
dc.date.available	2023-10-20T16:41:42Z
dc.date.issued	2023-04-17
dc.description	Digital	spa
dc.description.abstract	Con base en la necesidad de mejorar los resultados en el área de sociales, para los estudiantes de la INECAL-IE Cañamomo y Lomaprieta, se estableció como objetivo de la investigación el mejorar las competencias ciudadanas en grado séptimo, por medio de una estrategia didáctica mediada por Ardora, en INECAL Institución Educativa (IE) Cañamomo y Lomaprieta, en el municipio de Supía, departamento de Caldas. Para lograrlo, se determinó una ruta de investigación mixta con un alcance descriptivo, utilizando los instrumentos de prueba de caracterización, prueba pre test y prueba final a una muestra de 20 estudiantes de grado séptimo. Como resultados se desarrollaron seis actividades en la aplicación Ardora, en la que participaron todos los estudiantes de manera activa. Además, con base en los hallazgos encontrados con la implementación de la propuesta, se puede afirmar que el promedio en la prueba inicial fue de 46,74% de respuestas correctas, frente al promedio de 50,65% de respuestas correctas en la prueba final.	spa
dc.description.abstract	Based on the need to improve the results in the social area, for the students of the INECAL-IE Cañamomo and Lomaprieta, the objective of the research was established to improve civic competencies in seventh grade, through a mediated didactic strategy. by Ardora, at INECAL Institución Educativa (IE) Cañamomo y Lomaprieta, in the municipality of Supía, department of Caldas. To achieve this, a mixed research path with a descriptive scope was determined, using the instruments of characterization test, pretest and final test to a sample of 20 seventh grade students. As a result, six activities were developed in the Ardora application, in which all the students actively participated. In addition, based on the findings found with the implementation of the proposal, it can be affirmed that the average in the initial test was 46.74% of correct answers, compared to the average of 50.65% of correct answers in the final test.	eng
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
dc.description.tableofcontents	Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado.......................................................................... 20 Planteamiento del problema .......................................................................................... 20 Descripción de la situación problema ................................................................. 20 Identificación del problema................................................................................. 24 Pregunta problema............................................................................................. 24 Justificación ................................................................................................................... 25 Objetivos........................................................................................................................ 25 Objetivo general ................................................................................................. 25 Objetivos específicos ......................................................................................... 25 Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 26 Aportes al estado del arte .............................................................................................. 26 Antecedentes internacionales ............................................................................ 26 Antecedentes nacionales ................................................................................... 29 Marco teórico................................................................................................................. 31 Aprendizaje ........................................................................................................ 31 Aprendizaje significativo..................................................................................... 31 Tipos de aprendizaje significativo....................................................................... 32 Implicaciones educativas del aprendizaje significativo ....................................... 32 Beneficios del aprendizaje significativo .............................................................. 32 Aprendizaje basado en tareas............................................................................ 33 Aplicaciones móviles .......................................................................................... 33 M-Learning......................................................................................................... 34 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 36 Tipo de investigación ..................................................................................................... 36 Alcance.......................................................................................................................... 36 Hipótesis........................................................................................................................ 37 Variables........................................................................................................................ 37 Operacionalización de variables .................................................................................... 38 Población y muestra ...................................................................................................... 38 Procedimiento................................................................................................................ 39 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 41 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 42 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 43 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 44 Encuesta de caracterización.......................................................................................... 44 Prueba inicial ................................................................................................................. 54 Consolidado prueba inicial............................................................................................. 68 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 71 Identificación del Curso (Propuesta Pedagógica)........................................................... 71 Introducción ................................................................................................................... 73 Intencionalidades Formativas ........................................................................................ 73 Propósitos .......................................................................................................... 73 Metas de Aprendizaje......................................................................................... 74 Conclusión ............................................................................................................................... 76 Conclusión ............................................................................................................................... 78 Conclusión. .............................................................................................................................. 78 Fabula: la abeja y la paloma..................................................................................................... 80 Conclusión ............................................................................................................................... 80 Mapa conceptual................................................................................................ 81 Contexto teórico ................................................................................................. 82 Rubrica Analítica de Evaluación......................................................................... 84 Componente tecnológico ............................................................................................... 86 Ardora ................................................................................................................ 86 Guia para el manejo de la App Ardora................................................................ 87 Implementación ............................................................................................................. 88 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos........................................................................... 98 Resultados prueba final ................................................................................................. 98 Comparativo entre prueba inicial y prueba final ............................................................. 99 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 103 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 106 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .................................................... 107 Impacto........................................................................................................................ 107 Recomendaciones y trabajos futuros ........................................................................... 107 Referencias............................................................................................................................ 108 Apéndices .............................................................................................................................. 111	spa
dc.format.extent	129 p
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad de Santander
dc.identifier.local	T 106.22 T171e
dc.identifier.reponame	Repositorio Digital Universidad de Santander
dc.identifier.repourl	https://repositorio.udes.edu.co/
dc.identifier.uri	https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9566
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad de Santander
dc.publisher.branch	Bucaramanga
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Sociales
dc.publisher.program	Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
dc.relation.references	Aguilar, F. (2020). Del aprendizaje en escenarios presenciales al aprendizaje virtual en tiempos de pandemia. Estudios pedagógicos (Valdivia), 46(3), 213-223.
dc.relation.references	Arcaya, G. (2020). Estrategia didáctica con el uso del software libre “Ardora” y el rendimiento académico en el área de comunicación del 3ro “a” de primaria de la IEE “Coronel Bolognesi” de Tacna, 2011. Tesis de grado. Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
dc.relation.references	Arias, P., Rodríguez, D., López, J., y Fernández, M. (2021). Revisión de la implantación del mlearning como método de aprendizaje en España en los niveles educativos de primaria y secundaria. Revista Educativa Hekademos, (30).
dc.relation.references	Barrera, C., Vega, J., y Morales, F. (2020). Desarrollo de competencias digitales en programación de aplicaciones móviles en estudiantes de noveno grado a través de tres estrategias pedagógicas. Boletín Redipe, 9(4), 179-191.
dc.relation.references	Camacho, U. (2011). Revista de Ciències de l’Educación. 43-50.
dc.relation.references	Cortés, D., y Pacheco, S. (2019). Propuesta pedagógica para el mejoramiento del clima organizacional. Encuentros, 17(01), 145-161.
dc.relation.references	De Souza, M., Posada, S., & Tavera, P. (2019). Neuroeducación: Una propuesta pedagógica para educación infantil. Análisis: revista colombiana de humanidades, (94), 159-179.
dc.relation.references	García, I., y Mesa, M. (2019). Las generaciones digitales y las aplicaciones móviles como refuerzo educativo. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 2(1), 25-31.
dc.relation.references	Ibarra, M., Mamani, Y., Rojas, H., Ibañez, V., Ponce, Y., y Quispe, R. (2019). Repositorio portable para objetos de aprendizaje para escuelas sin conexión a internet. Tesis de grado. UTP.
dc.relation.references	López, L., y Rodríguez, C. (2018). Ardora como recurso educativo digital para el fortalecimiento de competencias ambientales de los niños y niñas de grado segundo del IED Atabanzha. Tesis de grado. Fundación Universitaria Los Libertadores.
dc.relation.references	Martínez, J., & Morantes, A. (2022). Estrategias didácticas con recursos digitales 4.0 para el aprendizaje de la geografía física en los estudiantes de grado séptimo del Gimnasio Campestre del Norte de Tunja (Doctoral dissertation, Universidad de Cartagena).
dc.relation.references	Martínez, A., Escalante, K., y López, M. (2022). Ardora como herramienta lúdico pedagógica para apoyar la transición socio afectiva y del proceso lector y escritor de los estudiantes del grado preescolar al grado primero de la Institución Educativa Antonia Santos del Municipio de Puerto Boyacá. Tesis de grado. Universidad de Cartagena.
dc.relation.references	Matienzo, R. (2020). Evolución de la teoría del aprendizaje significativo y su aplicación en la educación superior. Dialektika: Revista De Investigación Filosófica Y Teoría Social, 2(3), 17-26.
dc.relation.references	Mollo, M., y Medina, P. (2020). La evaluación formativa: hacia una propuesta pedagógica integral en tiempos de pandemia. Maestro y Sociedad, 17(4), 635-651
dc.relation.references	Nieva, J., y Martínez, O. (2019). Confluencias y rupturas entre el aprendizaje significativo de Ausubel y el aprendizaje desarrollador desde la perspectiva del enfoque histórico cultural de LS Vigotsky. Revista Cubana de Educación Superior, 38(1).
dc.relation.references	Olmedo, E., y Sánchez, I. (2019). El aprendizaje significativo como base de las metodologías innovadoras. Hekademos: revista educativa digital, (26), 18-30.
dc.relation.references	Ortega, C. (2019). Mejorar la convivencia como factor clave para la calidad educativa a través de una propuesta pedagógica con ardora 8.0 en una institución oficial de Floridablanca. Tesis de grado. Universidad Norbert Wiener.
dc.relation.references	Rodríguez, L., y Cano, R. (2018). Aplicaciones móviles en el ictus: revisión sistemática. Rev. neurol. (Ed. impr.), 213-229.
dc.relation.references	Rodríguez, J., & Gravini, E. (2019). Plataformas educativas virtuales y su incidencia en el desempeño académico en el área de Ciencias Sociales de los estudiantes de la básica secundaria.
dc.relation.references	Rodríguez, M. (2022). Apps en neurorrehabilitación. Una revisión sistemática de aplicaciones móviles. Neurología, 33(5), 313-326.
dc.relation.references	Sánchez, P. (2019). El aprendizaje significativo y su rol en el desarrollo social y cognitivo de los adolescentes. ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 4(2), 1-12.
dc.relation.references	Uribe, H. (2018). Una propuesta pedagógica frente a la lectura crítica de textos filosóficos en una institución educativa del departamento de Santander. Cuadernos de Filosofía Latinoamericana, 39(118), 177-193.
dc.relation.references	Vahos, L., Muñoz, L., y Londoño, D. (2019). El papel del docente para el logro de un aprendizaje significativo apoyado en las TIC. Encuentros, 17(02), 118-131.
dc.relation.references	Vera, R., y Castillo, K. (2018). Influencia del software educativo Ardora en el aprendizaje significativo en el área de Historia, Geografía y Economía en los alumnos del primer grado de educación secundaria en la Institución Educativa José Antonio Encinas Franco, distrito de Ricardo Palma-Huarochirí-2016. Tesis de grado. UNE.
dc.rights	Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.proposal	Estrategia de Aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Competencias Ciudadanas	spa
dc.subject.proposal	Ardora	spa
dc.subject.proposal	Grado Séptimo	spa
dc.subject.proposal	Learning Strategy	eng
dc.subject.proposal	Citizenship Competencies	eng
dc.subject.proposal	Ardora	eng
dc.subject.proposal	Seventh Grade	eng
dc.title	Estrategia de Aprendizaje Basada en Tareas Para el Fortalecimiento de las Competencias Ciudadanas por Medio de la app Ardora con Estudiantes de Grado Séptimo	spa
dc.title.translated	Task-Based Learning Strategy, to Strengthen Citizenship Skills, Through the Ardora app With Seventh Grade Students
dc.type	Trabajo de grado - Maestría
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32
dc.type.content	Text
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/submittedVersion
dcterms.audience	Todas las Audiencias	spa
dspace.entity.type	Publication

Archivos

Paquete original

Mostrando 1 - 2 de 2

Nombre:: Estrategia_de_Aprendizaje_Basada_en Tareas_Para_el_Fortalecimiento_de_las_Competencias_Ciudadanas_por_Medio_de_la_app_Ardora_con_Estudiantes_de_Grado_Séptimo.pdf
Tamaño:: 3.92 MB
Formato:: Adobe Portable Document Format
Descripción:

Descargar