Fortalecimiento de la Competencia Lectora en el Área de Inglés a Través de la Herramienta Didactalia Como Estrategia Didáctica Para los Estudiantes de Grado 7

Lemos-Lloreda,Angelica

Publicación:
Fortalecimiento de la Competencia Lectora en el Área de Inglés a Través de la Herramienta Didactalia Como Estrategia Didáctica Para los Estudiantes de Grado 7

dc.contributor.advisor	Herrera-Herrera,Néstor,Omar
dc.contributor.author	Lemos-Lloreda,Angelica
dc.contributor.jury	Medina-Cardenas,Yurley,Constanza
dc.date.accessioned	2024-02-22T16:21:43Z
dc.date.available	2024-02-22T16:21:43Z
dc.date.issued	2023-08-02
dc.description	Digital	spa
dc.description.abstract	El propósito de esta investigación es fortalecer los niveles de compresión lectora en el idioma inglés de los estudiantes de grado séptimo de la I.E. Juan 23 de Pereira, mediante el uso de recursos digitales. Para este propósito, se empleó un enfoque mixto toda vez que unifica los enfoques (cualitativo y cuantitativo). Dicho esto, la génesis investigativa tiene lugar con la aplicación de una prueba tipo test, con el fin de realizar un diagnóstico de los niveles de compresión lectora; seguidamente, se diseña una secuencia didáctica utilizando la herramienta Didactalia, con el objetivo de fortalecer las falencias encontradas. Luego, se procede con la implementación, durante el semestre académico y, se concluye con la aplicación de una prueba (post test) cuyo objetivo es valorar el impacto de implementación. Obteniendo como resultado una mejora del 30% en relación al nivel inicial. Por lo cual se concluye que el uso de recursos digitales en la enseñanza de los estudiantes de séptimo grado de la I.E Juan 23, se ve potenciado en lo que a compresión lectora en inglés se refiere.	spa
dc.description.abstract	The purpose of this research is to strengthen the levels of reading comprehension in the English language of seventh grade students of I.E. Juan 23 de Pereira, through the use of digital resources. For this purpose, a mixed approach was used since it unifies the approaches (qualitative and quantitative). The investigative genesis takes place with the application of a test type test, in order to make a diagnosis of the levels of reading comprehension; then, a didactic sequence is designed using the Didactalia tool, with the aim of strengthening the shortcomings found. Then, we proceed with the implementation during the academic semester and conclude with the application of a test (posttest) whose objective is to assess the impact of implementation. As a result, an improvement of 30% was obtained in relation to the initial level. Therefore, it is concluded that the use of digital resources in the teaching of seventh grade students of I.E Juan 23, is enhanced as far as reading comprehension in English is concerned.	eng
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
dc.description.tableofcontents	Resumen ...................................................................................................................18 Palabras claves: recursos digitales, comprensión lectora en inglés, léxico, métodos de enseñanza,......................................................................................................18 Abstract.....................................................................................................................19 Keywords: digital assets, reading comprehension in English, lexicon, teaching methods.............................................................................................................................19 Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado ..........................................................20 Introducción ..........................................................................................................20 Planteamiento del problema..................................................................................21 Descripción del problema .....................................................................................22 Identificación del problema ..................................................................................24 Pregunta problema ................................................................................................26 Justificación..............................................................................................................27 Objetivos...................................................................................................................32 General..................................................................................................................32 Específicos............................................................................................................32 Capítulo 2. Bases teóricas.........................................................................................33 Estado del arte.......................................................................................................33 Marco teórico............................................................................................................44 Competencia lectora..........................................................................................49 Secuencia didáctica ...........................................................................................50 Aprendizaje mediado por las TIC .....................¡Error! Marcador no definido. Capítulo 3. Diseño metodológico .............................................................................52 Tipo de investigación............................................................................................52 Alcance .................................................................................................................53 Hipótesis ...............................................................................................................54 Variables o categorías...........................................................................................55 Población muestra.................................................................................................57 Población...........................................................................................................57 Muestra .................................................................................................................58 Procedimiento .......................................................................................................59 Fase 1. Diagnostico ...........................................................................................59 Fase 2. Diseño ...................................................................................................60 Fase 3. Aplicación .............................................................................................60 Fase 4. Evaluación.............................................................................................61 Instrumentos de recolección de información ........................................................62 Prueba diagnóstica (cuestionario tipo test) ...........................................................64 Link de la prueba...............................................................................................65 Encuesta ................................................................................................................65 Link de la encuesta............................................................................................65 Diario de campo....................................................................................................66 Link estructura del diario de campo..................................................................66 Técnicas de análisis de datos ................................................................................67 Capítulo 4. Consideraciones éticas...........................................................................69 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................71 Habilidades léxicas ...............................................................................................72 Habilidad inferencial.............................................................................................76 Habilidad pragmática............................................................................................80 Encuesta tipo test acerca del uso de las TIC.........................................................84 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................91 Secuencia didáctica...............................................................................................91 Amplia variedad de recursos:............................................................................93 Secuencia didáctica...............................................................................................93 Secuencia didáctica...............................................................................................95 Componente tecnológico ....................................................................................103 Implementación ..................................................................................................106 Capítulo 7. Análisis e interpretación ......................................................................117 Habilidades léxicas .............................................................................................118 Habilidades inferenciales....................................................................................123 Conclusiones...........................................................................................................136 Limitaciones...........................................................................................................141 Impacto y recomendaciones ...................................................................................142 Impacto............................................................................................................143 Referentes bibliográficos........................................................................................145 Apéndices ...............................................................................................................151	spa
dc.format.extent	171 p
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad de Santander
dc.identifier.purl	T 106.23 L256f
dc.identifier.reponame	Repositorio Digital Universidad de Santander
dc.identifier.repourl	https://repositorio.udes.edu.co/
dc.identifier.uri	https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9995
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad de Santander
dc.publisher.branch	Bucaramanga
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Sociales
dc.publisher.place	Bucaramanga, Colombia
dc.publisher.program	Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
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dc.rights	Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores	spa
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dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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dc.title	Fortalecimiento de la Competencia Lectora en el Área de Inglés a Través de la Herramienta Didactalia Como Estrategia Didáctica Para los Estudiantes de Grado 7	spa
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