Estrategia Pedagógica Apoyada en una Aplicación Móvil Para Fortalecer la Competencia Comprensión de Textos Escritos a Nivel Inferencial en los Estudiantes del Grado Quinto

Ortiz-Muñoz,Jhon,Fredy; Rodriguez-Calderon,Aldemar; Rojas-Benavides,Eibar

Publicación:
Estrategia Pedagógica Apoyada en una Aplicación Móvil Para Fortalecer la Competencia Comprensión de Textos Escritos a Nivel Inferencial en los Estudiantes del Grado Quinto

dc.contributor.advisor	Acevedo-Rey,Carlos,Alberto
dc.contributor.author	Ortiz-Muñoz,Jhon,Fredy
dc.contributor.author	Rodriguez-Calderon,Aldemar
dc.contributor.author	Rojas-Benavides,Eibar
dc.contributor.jury	Silva-Monsalve,Alexandra,María
dc.date.accessioned	2025-05-21T15:03:18Z
dc.date.available	2025-05-21T15:03:18Z
dc.date.issued	2023-10-11
dc.description	Digital	spa
dc.description.abstract	La investigación pretendía fortalecer la competencia comprensión de textos escritos en el nivel inferencial de los estudiantes del grado quinto, para lo cual se partió del siguiente problema: ¿De qué forma se fortalece la competencia comprensión de textos escritos a nivel inferencial, en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Jorge Villamil Cordovez sede Girasol, municipio de Pitalito, mediante una estrategia pedagógica apoyada por una aplicación móvil? Debido a que se identificó que los estudiantes presentan bajo nivel de comprensión de los textos en el nivel inferencial, a través de los resultados obtenidos en las pruebas a nivel interno y externo (Pruebas saber ICFES). A partir de estas debilidades encontradas, se diseñó la estrategia pedagógica apoyada en la aplicación móvil “En-TREN-ando con la Lectura” con el propósito de fortalecer la competencia comprensión de textos escritos a nivel inferencial. Estas actividades proporcionan herramientas y elementos en busca de resultados que respondan a las demandas que plantea al sector educativo, a los cambios y las diferentes formas de aprender, al desarrollo de destrezas lectoras y comunicativas. En este sentido, la propuesta recobra importancia pues por medio del uso de aplicaciones móviles se pretendió mejorar un proceso que incide de manera directa en la formación de los estudiantes. Cómo Citar este Documento Ortiz Muñoz, J. F., Rodríguez Calderón, A., & Rojas Benavides, E. (2023). Estrategia pedagógica apoyada en una aplicación móvil para fortalecer la competencia comprensión de textos escritos a nivel inferencial en los estudiantes del grado quinto [Trabajo de grado de maestría]. Pitalito: Universidad de Santander (UDES).	spa
dc.description.abstract	This research tried to strengthen the comprehension competence of written texts at an inferential level with fifth grade students of primary schools, for that purpose, the following issue was started: Which way is comprehension of written texts at an inferential level strengthened, with students of the fifth grade in primary schools of the Educational Institution Jorge Villamil Cordovez in the outskirts of Pitalito Huila- district of Girasol? This issue was implemented through a pedagogical strategy supported by a mobile application, because those students presented a low level of comprehension of the texts at an inferential level, through the results obtained in the internal and external tests (Saber ICFES Tests). From those weak levels found with students, the pedagogical strategy supported by the mobile application "En-TREN-ando con la Lectura" was designed with the aim of strengthening the comprehension competence of written texts at an inferential level. Those activities provided tools and elements looking for results that respond to the demands that the educational sector requires, regarding the changes and the different ways of learning, and regarding the development of reading and communication skills. In this sense, this proposal looks for relevance, because through the usage of these mobile applications researchers intended to improve a process that directly affects the training of students. Pedagogical strategy supported in a mobile application for strengthening comprehension proficiency of written texts and inferential level with the students of fifth grade in primary schools. Quote this document. Quote This Document Ortiz Muñoz, J. F., Rodríguez Calderón, A., & Rojas Benavides, E. (2023). Pedagogical strategy supported by a mobile application for strengthening the comprehension competence of written texts in an inferential level in fifth grade students in primary schools [Master's degree work]. Pitalito: University of Santander (UDES).	eng
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
dc.description.tableofcontents	Introducción.....................................................................................................................................1 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado .............................................................................3 Planteamiento del Problema............................................................................................................3 Descripción de la Situación Problema.............................................................................................3 Identificación del Problema..............................................................................................................4 Pregunta Problema ..........................................................................................................................9 Justificación .....................................................................................................................................9 Objetivos ...................................................................................................................................11 Objetivo General ............................................................................................................................11 Objetivos Específicos.....................................................................................................................11 Capítulo 2. Bases Teóricas...........................................................................................................12 Aportes al Estado del Arte .............................................................................................................12 Marco Teórico.................................................................................................................................16 Marco Conceptual ..........................................................................................................................21 Competencia lectora. .....................................................................................................................21 Comprensión lectora. .....................................................................................................................23 Categorías en la comprensión lectora...........................................................................................24 Móviles y educación.......................................................................................................................26 Importancia de las App en el aula..................................................................................................27 App inventor. . ................................................................................................................................27 Capítulo 3. Diseño Metodológico..................................................................................................29 Tipo de Investigación .....................................................................................................................29 Alcance ...................................................................................................................................30 Hipótesis ...................................................................................................................................30 Variables o Categorías...................................................................................................................30 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías ....................................................31 Población y Muestra.......................................................................................................................33 Procedimiento ................................................................................................................................34 Instrumentos de Recolección de Información ...............................................................................37 Técnicas de Análisis de Datos.......................................................................................................41 Capítulo 4. Consideraciones Éticas..............................................................................................42 Capítulo 5. Diagnóstico.................................................................................................................43 Análisis de la Encuesta de Caracterización ..................................................................................43 Análisis del Cuestionario Pre-Test.................................................................................................58 Comparativo Entre los Niveles de Lectura ....................................................................................68 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención...............................................................70 Nombre de la Propuesta Pedagógica............................................................................................71 Fase de Diseño ..............................................................................................................................71 Implementación de la Propuesta Con el Desarrollo de las Actividades .......................................84 Intervención de la aplicación móvil en plan de aula Nº 3, Unidad de aprendizaje 1. ...................84 Intervención de la aplicación móvil en plan de aula Nº 4, Unidad de aprendizaje 2. ...................91 Intervención de la aplicación móvil en plan de aula Nº 5, Unidad de aprendizaje 3. ...................99 Componente Tecnológico ............................................................................................................112 Diseño de la Aplicación................................................................................................................112 Implementación ............................................................................................................................122 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos ...........................................................................124 Análisis del Cuestionario Post Test .............................................................................................125 Comparación entre niveles de lectura de la prueba Post Test ...................................................142 Comparativo por competencias entre prueba Pre-Test y Post Test...........................................143 Análisis Guía de Observación......................................................................................................145 Comprobación de la Hipótesis con la Prueba T Student ............................................................146 Análisis de Prueba T Student ......................................................................................................148 Capítulo 8. Conclusiones ............................................................................................................150 Capítulo 9. Limitaciones..............................................................................................................152 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros ...................................................153 Impacto .................................................................................................................................153 Recomendaciones........................................................................................................................154 Trabajos Futuros ..........................................................................................................................155 Referencias Bibliográficas...........................................................................................................156 Apéndices....................................................................................................................................160	spa
dc.format.extent	214 p
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad de Santander
dc.identifier.local	T 106.23 O784e
dc.identifier.reponame	Repositorio Digital Universidad de Santander
dc.identifier.repourl	https://repositorio.udes.edu.co/
dc.identifier.uri	https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11766
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad de Santander
dc.publisher.branch	Bucaramanga
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Sociales
dc.publisher.place	Bucaramanga, Colombia
dc.publisher.program	Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
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dc.rights	Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores	spa
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dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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