Fortalecimiento del Proceso De Lectura Crítica en los Estudiantes de Grado Once a Través de la Creación uso e Implementación de una Aplicación Móvil Educativa

Mendoza-Páez,Marleny

Publicación:
Fortalecimiento del Proceso De Lectura Crítica en los Estudiantes de Grado Once a Través de la Creación uso e Implementación de una Aplicación Móvil Educativa

dc.contributor.advisor	Escobar-Reynel,Jorge,Luis
dc.contributor.author	Mendoza-Páez,Marleny
dc.contributor.jury	Acevedo-Rey,Carlos,Alberto
dc.date.accessioned	2024-01-31T21:48:25Z
dc.date.available	2024-01-31T21:48:25Z
dc.date.issued	2023-07-06
dc.description	Digital	spa
dc.description.abstract	Este proyecto de investigación trata sobre la importancia de la implementación de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La investigación nace al observar los bajos resultados en la prueba de lectura crítica del Icfes de los estudiantes de grado once de la Institución Educativa Técnica Antonio Nariño de San Eduardo Boyacá, ante esta problemática se ve la necesidad de tomar acciones pertinentes que contribuyan en el mejoramiento y aumento en los resultados promedio de la lectura crítica. El proyecto se realiza con el objetivo de fortalecer el proceso de lectura crítica en los estudiantes de grado once de la Institución Educativa Técnica Antonio Nariño de San Eduardo Boyacá a través de la creación, uso e implementación de una aplicación móvil educativa. Para esta investigación se utiliza una investigación descriptiva con enfoque mixto. Los resultados de esta investigación son evidenciados en la fase de validación, es en esta fase que los resultados de los exámenes finales son registrados basados en los objetivos de la investigación, es valioso anotar que la fase de validación toma lugar justo después de que las actividades planeadas son ejecutadas. La investigación muestra la importancia y los beneficios que proporcionan las herramientas tecnológicas dentro de los procesos educativos, la mejora y fortalecimiento de las habilidades lectoras en los niveles de lectura literal, inferencial y crítica. Esta investigación se inicia en el año 2021 por la docente Marleny Mendoza Páez, estudiante de Maestría en Tecnologías digitales aplicadas a la educación de la Universidad de Santander UDES y arroja como resultados un alto grado de mejora en las habilidades de lectura de los niveles literal, inferencial y crítico de los estudiantes de grado Once de la Institución Educativa Técnica Antonio Nariño.	spa
dc.description.abstract	This research project deals with the importance of the implementation of ICT in the teaching and learning processes. The research was the result of observations to the low results in the Icfes critical reading test of the eleventh grade students attending Antonio Nariño Technical Educational Institution of San Eduardo Boyacá. Given this problem, it became evident that there was a need to take pertinent actions focused on improvement of the average critical reading scores. The project is carried out with the objective of strengthening the critical reading process for the eleventh grade students of the Antonio Nariño Technical Educational Institution of San Eduardo Boyacá through the creation, use and implementation of an educational mobile application. A descriptive investigation was used for this research, along with a mixed approach. The results of this investigation are evidenced in the validation phase. Its in this phase that the final exam results are recorded based on the investigations objectives. Its worth noting that the validation phase takes place after the implementation of the planned activities are executed. The research shows the importance and benefits provided by technological tools within educational processes, the improvement and strengthening of reading skills at the levels of literal, inferential and critical reading. This research began in the year 2021 by the teacher Marleny Mendoza Páez, a Master's student in Digital Technologies applied to education at the University of Santander UDES and results in a high degree of improvement in the reading skills of the literal levels, inferential and critical analysis of the eleventh grade students of the Antonio Nariño Technical Educational Institution	eng
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
dc.description.tableofcontents	Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado.......................................................................... 23 Planteamiento del problema .......................................................................................... 23 Descripción de la situación problema ................................................................. 31 Identificación del problema................................................................................. 33 Pregunta problema............................................................................................. 34 Justificación ................................................................................................................... 34 Objetivos........................................................................................................................ 37 Objetivo general ................................................................................................. 37 Objetivos específicos ......................................................................................... 38 Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 39 Aportes al estado del arte .............................................................................................. 39 Marco teórico................................................................................................................. 47 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 52 Tipo de investigación ..................................................................................................... 52 Alcance.......................................................................................................................... 53 Hipótesis........................................................................................................................ 53 Variables o categorías ................................................................................................... 53 Población y muestra ...................................................................................................... 56 Procedimiento................................................................................................................ 57 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 66 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 69 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención........................................................... 103 6.1 Propuesta pedagógica ........................................................................................... 103 6.2 Componente tecnológico ....................................................................................... 156 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos......................................................................... 185 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 230 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 232 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .................................................... 234 Impacto........................................................................................................................ 234 Recomendaciones y trabajos futuros ........................................................................... 234 Referencias............................................................................................................................ 236 Apéndices .............................................................................................................................. 243	spa
dc.format.extent	281 p
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad de Santander
dc.identifier.local	T 106.23 M262f
dc.identifier.reponame	Repositorio Digital Universidad de Santander
dc.identifier.repourl	https://repositorio.udes.edu.co/
dc.identifier.uri	https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9930
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad de Santander
dc.publisher.branch	Bucaramanga
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Sociales
dc.publisher.place	Bucaramanga, Colombia
dc.publisher.program	Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
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dc.rights	Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.proposal	Lectura Crítica	spa
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dc.subject.proposal	Estrategia Pedagógica	spa
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dc.subject.proposal	IETAN	spa
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dc.title	Fortalecimiento del Proceso De Lectura Crítica en los Estudiantes de Grado Once a Través de la Creación uso e Implementación de una Aplicación Móvil Educativa	spa
dc.title.translated	Strengthening of the Critical Reading Process in Eleventh Grade Students Through the Creation use and Implementation of an Educational Mobile Application
dc.type	Trabajo de grado - Maestría
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dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32
dc.type.content	Text
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/submittedVersion
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