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Pruebas e Instrumentos de Evaluación Utilizados en Terapia Ocupacional en Primera Infancia-Revisión Sistemática

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dc.contributor.advisorGil-Arcos, Leidy Patricia
dc.contributor.authorVerjel-Torrado, Luisa Fernanda
dc.contributor.authorGarcía-Moncada, Julieth Alexandra
dc.contributor.juryParra-Sánchez, Karen Yulieth
dc.contributor.juryPeñaranda-Solano, Ludy Yanneth
dc.contributor.researchgroupDocentes del programa de Terapia Ocupacional
dc.date.accessioned2024-08-01T23:37:27Z
dc.date.available2024-08-01T23:37:27Z
dc.date.issued2024-07-02
dc.descriptionDigitalspa
dc.description.abstractEl presente trabajo pretende visualizar las pruebas e instrumentos de evaluación utilizados en Terapia Ocupacional en primera infancia, por consiguiente, para dar cumplimiento a lo dicho, se llevara a cabo un paso a paso, donde en primera instancia se cuenta con una búsqueda investigativa que permita identificar las pruebas e instrumentos en el ciclo de vida de la primera infancia, segundo, clasificar la información definiendo las categorías de la documentación recolectada y por último determinar las pruebas e instrumentos en primera infancia aplicadas en Terapia Ocupacional. La metodología de revisión sistemática, facilito el análisis de una extensa información de artículos, los cuales fueron filtrados cumpliendo con criterios de exclusión para obtener resultados de los objetivos, las bases de datos en donde se realizó la investigación fueron los siguientes; Scopus, Sciencie Direct, Scielo, Dialnet, Repositorios, Recyt, Scrib, Revistas y otras fuentes confiables, enfocando esta búsqueda hacia la población primera infancia. Resultados: Se logra determinar e identificar las pruebas e instrumentos utilizados en terapia Ocupacional donde alguno de estos son aplicados con mayor frecuencia por parte de los profesionales, permitiendo la detección temprana de retrasos en la población, dicho esto, estas pruebas encontradas son: Escala de Bayley de desarrollo infantil III, Test del desarrollo infantil de Denver, Inventario de evaluación en discapacidad pediátrica, Escala de Juego preescolar de Knox, Inventario de desarrollo Batelle, Perfil Sensorial, Prueba de Beery, Instrumento de WeeFim, AMPS, Escala abreviada del desarrollo, Test de Frosting, Test de Habilidades Grafomotoras, EPP, CUMANIN, dando un aporte significativo hacia el que hacer del Terapeuta Ocupacional en el uso de modelos de practica apropiados en planificación e implementación de instrumentos o pruebas para una intervención más apropiada en cada uno de los componentes en la población infantil de acuerdo con las habilidades inmersas dentro del desarrollo evolutivo durante la infancia.spa
dc.description.abstractThe present work aims to visualize the tests and evaluation instruments used in Occupational Therapy in early childhood, therefore, to comply with what has been said, a step by step will be carried out, where in the first instance there is an investigative search that allows identify the tests and instruments in the life cycle of early childhood, second, classify the information defining the categories of the documentation collected and finally determine the tests and instruments in early childhood applied in Occupational Therapy. The systematic review methodology facilitated the analysis of extensive information from articles, which were filtered in compliance with exclusion criteria to obtain results of the objectives, the databases where the research was carried out were the following: Scopus, Sciencie Direct, Scielo, Dialnet, Repositories, Recyt, Scrib, Magazines and other reliable sources, focusing this search on the early childhood population. Results: It is possible to determine and identify the tests and instruments used in Occupational Therapy where some of these are applied more frequently by professionals, allowing the early detection of delays in the population. That said, these tests found are: Scale of Bayley Child Development III, Denver Child Development Test, Pediatric Disability Assessment Inventory, Knox Preschool Play Scale, Batelle Development Inventory, Sensory Profile, Beery Test, WeeFim Instrument, AMPS, Abbreviated Developmental Scale, Frosting Test, Graphomotor Skills Test, EPP, CUMANIN, giving a significant contribution to what the Occupational Therapist can do in the use of appropriate practice models in planning and implementing instruments or tests for a more appropriate intervention in each of the components in the child population according to the skills embedded within evolutionary development during childhood.eng
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameTerapeuta Ocupacional
dc.description.researchareaTerapia Ocupacional
dc.description.tableofcontentsResumen ................................................................................................................... 18 Summary ................................................................................................................... 20 Introducción ............................................................................................................... 22 El Problema ............................................................................................................... 27 Planteamiento del Problema ...................................................................................... 27 Objetivos .................................................................................................................... 33 Objetivo General ........................................................................................................ 33 Objetivos Específicos ................................................................................................. 33 Justificación ............................................................................................................... 34 Marco Referencial ...................................................................................................... 37 Antecedentes de Investigación .................................................................................. 37 Antecedentes de Carácter Internacional .................................................................... 37 Antecedentes de Carácter Nacional ........................................................................... 40 Antecedentes de Carácter Regional ........................................................................... 43 Marco Teórico ............................................................................................................ 45 Terapia Ocupacional .................................................................................................. 45 Población Infantil ........................................................................................................ 46 Primera Infancia ......................................................................................................... 46 Infancia ...................................................................................................................... 46 Ocupación .................................................................................................................. 47 Actividades de la vida diaria (AVD) ............................................................................ 47 Juego ......................................................................................................................... 47 Productividad ............................................................................................................. 48 Desempeño Ocupacional ........................................................................................... 48 Componentes del Desempeño Ocupacional .............................................................. 49 Componente cognitivo ............................................................................................... 49 Atención ..................................................................................................................... 49 Seguimiento de instrucciones .................................................................................... 49 Memoria ..................................................................................................................... 50 Resolución de problemas ........................................................................................... 50 Tolerancia a la frustración .......................................................................................... 51 Componente motor .................................................................................................... 51 Coordinación .............................................................................................................. 51 Equilibrio .................................................................................................................... 52 Componente Sensoperceptivo ................................................................................... 52 Sistema propioceptivo ................................................................................................ 52 Sistema vestibular ...................................................................................................... 53 Sistema táctil ............................................................................................................. 53 Sistema visual ............................................................................................................ 53 Sistema auditivo ......................................................................................................... 54 Componente psicosocial ............................................................................................ 54 Comunicación ............................................................................................................ 54 Desempeño de roles .................................................................................................. 55 Gestión de emociones ............................................................................................... 55 Marco Conceptual ...................................................................................................... 56 Revisión sistemática .................................................................................................. 56 Estrategia Pico ........................................................................................................... 56 Método Prisma ........................................................................................................... 56 Batería ....................................................................................................................... 57 Escala ........................................................................................................................ 57 Test ............................................................................................................................ 57 Prueba ....................................................................................................................... 58 Instrumentos .............................................................................................................. 58 Categorías ................................................................................................................. 58 Instrumentos Estandarizados ..................................................................................... 58 Instrumentos no Estandarizados ................................................................................ 59 Evaluación ................................................................................................................. 59 Valoración .................................................................................................................. 59 Marco Metodológico ................................................................................................... 60 Tipo de Investigación ................................................................................................. 60 Nivel de Investigación ................................................................................................ 60 Diseño de Investigación ............................................................................................. 61 Materiales y Métodos ................................................................................................. 61 Fase de Investigación ................................................................................................ 61 Fase 1-Preparatoria ................................................................................................... 61 Fase 2-Descriptiva ..................................................................................................... 62 Fase 3- Analítica ........................................................................................................ 63 Fase 4-Cierre/Divulgación .......................................................................................... 64 Técnicas e Instrumentos de recolección de datos ...................................................... 64 Criterios de inclusión y exclusión ............................................................................... 65 Criterios de Inclusión.................................................................................................. 65 Criterios de exclusión ................................................................................................. 65 Análisis e Interpretación de los Resultados ................................................................ 66 Criterios de elegibilidad aplicados .............................................................................. 66 Fuentes de información y estrategia de búsquedas aplicadas ................................... 66 Proceso de selección aplicado ................................................................................... 66 Proceso de extracción de datos y elementos de datos ............................................... 67 Evaluación del Riesgo de sesgo del estudio .............................................................. 68 Método de síntesis ..................................................................................................... 68 Resultados por objetivos ............................................................................................ 70 Primer objetivo ........................................................................................................... 70 Análisis de la Tabla de los instrumentos en primera infancia ..................................... 83 Segundo Objetivo ...................................................................................................... 85 Análisis de la Estrategia PICO ................................................................................. 128 Tercer objetivo ......................................................................................................... 130 Análisis de la Matriz de las pruebas e instrumentos propios de Terapia Ocupacional ................................................................................................................................ 148 Análisis de la tabla de las Pruebas e instrumentos proyectados en el catálogo digital ................................................................................................................................ 157 Discusión ................................................................................................................. 158 Conclusiones ........................................................................................................... 161 Recomendaciones ................................................................................................... 164 Referencias Bibliográficas ........................................................................................ 165spa
dc.format.extent186 p.
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dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad de Santander
dc.identifier.localT 10.24 G171p
dc.identifier.reponameRepositorio Digital Universidad de Santander
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.udes.edu.co
dc.identifier.urihttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10788
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Santander
dc.publisher.branchCúcuta
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Médicas y de la Salud
dc.publisher.placeCúcuta, Colombia
dc.publisher.programTerapia Ocupacional
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dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.proposalTerapia Ocupacionalspa
dc.subject.proposalPediatríaspa
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dc.titlePruebas e Instrumentos de Evaluación Utilizados en Terapia Ocupacional en Primera Infancia-Revisión Sistemáticaspa
dc.title.translatedTests and Evaluation Instruments Used in Occupational Therapy in Early Childhood - Systematic Review
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32
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