El Mobile-Learning Como Estrategia Metodológica Apoyada en Khan Academy Para el Fortalecimiento del Aprendizaje de la Representación Gráfica de Datos y la Interpretación de Representaciones Gráficas en Estudiantes de Grado Quinto (5°).
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Resumen en español
La presente investigación tiene como objetivo contribuir al fortalecimiento del aprendizaje de la representación gráfica de datos y la interpretación de representaciones gráficas en estudiantes de grado quinto (5°) de la institución educativa Bartolomé Loboguerrero de la ciudad de Cali mediante la implementación del Mobile-learning como estrategia metodológica apoyada en la plataforma Khan Academy.El enfoque de investigación es mixto, de diseño de triangulación concurrente (DITRIAC); en las distintas fases se aplicaron instrumentos de recolección de información como pruebas tipo saber, encuestas, observación y portafolios digitales y se emplearon técnicas para el análisis descriptivo e inferencial de los datos empleando el programa estadístico SPSS.Los resultados permiten establecer la relación existente entre las dos variables, en la medida que se observó que la implementación de la estrategia estimuló en los estudiantes el interés por aprender más y mejor en ambientes de aprendizaje innovadores, flexibles, mediados por el uso de la tecnología, mostrando una mayor disposición y entusiasmo para el desarrollo de actividades, evidenciado mejorías en sus desempeños, esto significa que la estrategia se convierte en una herramienta efectiva para fortalecer aprendizajes y facilitar el desarrollo de competencias en el pensamiento aleatorio, logrando con ello un aprendizaje significativo y comprensivo de las matemáticas
Resumen en ingles
The objective of this research is to contribute to the strengthening of learning the graphic representation of data and the interpretation of graphic representations in fifth grade students (5th) of the Bartolomé Loboguerrero educational institution in the city of Cali through the implementation of Mobile-learning as a methodological strategy supported by the Khan Academy platform.The research approach is mixed, of concurrent triangulation design (DITRIAC); in the different phases, data collection instruments were applied such as saber type tests, surveys, observation and digital portfolios and techniques were used for the descriptive and inferential analysis of the data using the SPSS statistical program.The results allow establishing the relationship between the two variables, to the extent that it was observed that the implementation of the strategy stimulated in the students the interest to learn more and better in innovative, flexible learning environments, mediated by the use of technology, showing a greater willingness and enthusiasm for the development of activities, evidencing improvements in their performance, which means that the strategy becomes an effective tool to strengthen learning and facilitate the development of skills in random thinking, thus achieving a meaningful and comprehensive learning of mathematics.