Uso del Simulador Phet Como Estrategia Didáctica Para Mejorar el Aprendizaje de las Fracciones Propias en los Estudiantes del Grado Cuarto
Portada
PDF 
FLIP Citas bibliográficas
Gestores Bibliográficos
Indexadores
Código QR
Director
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Editores
Tipo de Material
Fecha
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Resumen en español
Esta investigación propone el uso de los simuladores PhET en el marco de una estrategia didáctica orientada al mejoramiento del aprendizaje de las fracciones propias, con este trabajo se pretende generar un aporte relacionado con el uso de la TIC en la enseñanza de las matemáticas, lo cual se justifica ante las diversas dificultades que presentan los estudiantes en este ámbito de la educación; los objetivos fueron diagnosticar el nivel de conocimientos de los estudiantes, diseñar e implementar la propuesta basada en los simuladores PhET y evaluar sus efectos. Metodológicamente el trabajo se alinea con el enfoque cuantitativo, la muestra poblacional estuvo constituida por 20 estudiantes, diez niñas y diez niños, su edad oscila entre los 8 y 11 años pertenecientes al grado cuarto de la Institución Educativa Distrital Gabriel Betancourt Mejía. Los resultados del diagnóstico mostraron claras deficiencias en las habilidades relacionadas con el uso de las fracciones propias por parte de los estudiantes. Tras el diseño e implementación de la propuesta se pudo concluir que los simuladores PhET son una herramienta eficaz para la enseñanza de fracciones propias, lo cual representa un importante aporte al mejoramiento de la educación de los estudiantes que conformaron la muestra.
Resumen en ingles
This research proposes the use of PhET simulators within the framework of a didactic strategy aimed at improving the learning of proper fractions, with this work it is intended to generate a contribution related to the use of ICT in the teaching of mathematics, which It is justified by the various difficulties that students present in this field of education; The objectives were to diagnose the level of knowledge of the students, design and implement the proposal based on the PhET simulators and evaluate its effects. Methodologically, the work is aligned with the quantitative approach, the population sample consisted of 20 students, ten girls and ten boys, their age ranges between 8 and 11 years belonging to the fourth grade of the Gabriel Betancourt Mejía District Educational Institution. The results of the diagnosis showed clear deficiencies in the skills related to the use of proper fractions by the students. After the design and implementation of the proposal, it was possible to conclude that the PhET simulators are an effective tool for teaching proper fractions, which represents an important contribution to the improvement of the education of the students that made up the sample.