Simulación en el Quirófano Como Estrategia de Aprendizaje Para los Estudiantes del Programa de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad de Santander UDES
Portada
PNG 
PDF 
FLIP 
Citas bibliográficas
Gestores Bibliográficos
Indexadores
Código QR
Director
Jurado
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Editores
Tipo de Material
Fecha
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Resumen en español
La presente investigación, titulada simulación en el quirófano como estrategia de aprendizaje para los estudiantes del programa de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad de Santander UDES, plantea como objetivo, evaluar el escenario de simulación en el quirófano como estrategia de aprendizaje. En relación con la metodología, se llevó a cabo un estudio con enfoque cuantitativo de alcance descriptivo; como instrumento de medición, el grupo investigador elaboró una encuesta para los estudiantes de quinto y sexto semestre del programa de Instrumentación Quirúrgica; la encuesta consistió en un total de 14 preguntas: doce de tipo escala de Likert, una de elección múltiple con única respuesta y una pregunta abierta. La población objeto de este estudio estuvo conformada por un total de 62 estudiantes de quinto y sexto semestre. Respecto a los resultados de la investigación, se determinó que el 63% de los estudiantes está totalmente de acuerdo que el escenario de simulación en el quirófano es una estrategia de aprendizaje que permite integrar la teoría con la práctica; a su vez, el 78% de los estudiantes se encuentra extremadamente satisfecho con su experiencia de asistencia al escenario de simulación. En esta investigación, se llegó a la conclusión que los estudiantes reconocen y evalúan de manera positiva los beneficios que conlleva un escenario simulado, lo que permite un alto nivel de satisfacción, puesto que es considerado un entorno realista sin riesgo; asimismo, esta estrategia representa una transformación curricular para los estudiantes de quinto y sexto semestre, que permite evaluar el nivel de conocimiento adquirido en clase, a la vez que proporciona el fortalecimiento del aprendizaje para el desarrollo de habilidades y aumento del nivel de confianza en la práctica real.
Resumen en ingles
This research, entitled simulation in the operating room as a learning strategy for students of the surgical instrumentation program of the University of Santander UDES, aims to evaluate the simulation scenario in the operating room as a learning strategy In relation to the methodology, a study was carried out with a quantitative approach of descriptive scope; as a measuring instrument, the research group prepared a survey for the students of fifth and sixth semester of the Surgical Instrumentation program; the survey consisted of a total of 14 questions: Twelve Likert scale type, one multiple choice with single answer and one open question. The population under study consisted of a total of 62 students in the fifth and sixth semester. Regarding the results of the research, it was determined that 63% of students fully agree that the simulation scenario in the operating room is a learning strategy that allows integrating theory with practice; in turn, 78% of students are extremely satisfied with their experience of attending the simulation scenario. In this research, it was concluded that students recognize and evaluate in a positive way the benefits of a simulated scenario, which allows a high level of satisfaction, since it is considered a realistic environment without risk; likewise, this strategy represents a curricular transformation for students of fifth and sixth semester, which allows to evaluate the level of theoretical knowledge acquired in class, while providing the strengthening of learning for the development of skills and increasing the level of confidence in real practice.